廣東專(zhuān)升本考公辦和民辦有什么區(qū)別?辦學(xué)差距真的在縮小?真相來(lái)了!

廣州本站針對(duì)統(tǒng)招大二學(xué)生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)升本0基礎(chǔ)全科培訓(xùn)班正在火熱報(bào)名中!本站專(zhuān)升本欄目為備考廣東專(zhuān)升本的大二大三學(xué)子整理了專(zhuān)升本考公辦院校和民辦院校的區(qū)別，更多詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下。

很多學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候，都偏向“公辦優(yōu)先”。其實(shí)，對(duì)于考生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，公辦、民辦高校之間的最明顯的差異體現(xiàn)在“學(xué)費(fèi)”上。那除了學(xué)費(fèi)，還有什么區(qū)別?首先從概念上理清楚。

公辦大學(xué)：

指以國(guó)家政府或地方政府資助創(chuàng)立維持的大學(xué);

民辦大學(xué)：

由企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校。

從各角度對(duì)比，公辦大學(xué)和民辦大學(xué)的差異大致有以下三個(gè)方面：

TOP 01

學(xué)費(fèi)的區(qū)別

公辦院校的運(yùn)行和發(fā)展所需要的經(jīng)費(fèi)絕大部分都是來(lái)自國(guó)家的財(cái)政撥付，教育部還會(huì)根據(jù)學(xué)校新招收學(xué)生撥付一定的教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，所以相對(duì)而言公辦院校的學(xué)費(fèi)是比較低的，一般都是每年幾千元左右。

而民辦高校的運(yùn)行和發(fā)展經(jīng)費(fèi)是沒(méi)有國(guó)家財(cái)政撥付的，基本上都是自負(fù)盈虧。所以學(xué)費(fèi)也比公辦院校要高很多，一般來(lái)說(shuō)都是每年1萬(wàn)-3萬(wàn)元，甚至更高。

TOP 02

師資的區(qū)別

一方面，公辦高校師資是相對(duì)均衡的，教育資源差異較小。另外一方面，因擁有財(cái)政撥款的優(yōu)勢(shì)，公辦高?？梢岳梅€(wěn)定的薪資發(fā)放和福利待遇來(lái)提高招聘要求。

而民辦高校師資力量取決于學(xué)校的資金實(shí)力。而且得益于民辦的性質(zhì)特點(diǎn)，民辦高校的教學(xué)樓，宿舍樓等環(huán)境大多會(huì)更好。

一般而言，公辦高校一般比民辦高校有更多的專(zhuān)家和教授，師資力量更加雄厚。

TOP 03

社會(huì)承認(rèn)度

從企業(yè)的角度來(lái)講，在不了解學(xué)生個(gè)人實(shí)力和工作能力的前提下，大多數(shù)人認(rèn)為選擇一個(gè)入學(xué)門(mén)檻更高，社會(huì)認(rèn)可度更好的院校招生更為保險(xiǎn)。就社會(huì)認(rèn)可度而言，公辦大學(xué)的信任度更高一些。

除了以上三種較明顯的區(qū)別，部分民辦院校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等也會(huì)受到質(zhì)疑。

因此有很多人認(rèn)為：

“讀民辦大學(xué)是沒(méi)有前途的?”

一方面，與國(guó)外不同，國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育的話語(yǔ)權(quán)近年一直被公辦院校牢牢掌握，不論是以前的“985”、“211”，亦或如今的“雙一流”高校建設(shè)，其建設(shè)主體一直以公辦院校為主。

另一方面，公辦院校憑著高性?xún)r(jià)比及不錯(cuò)的辦學(xué)質(zhì)量，享受著更優(yōu)質(zhì)的生源。也因此，民辦院校給社會(huì)留下了“貴而無(wú)用”的印象。辦學(xué)差距正在縮小?

實(shí)際上，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一樣都是要面臨相關(guān)部門(mén)的檢查。

此外，在《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》中，也明確了對(duì)民辦高校的鼓勵(lì)與支持，深化民辦教育管理改革，更好地配置資源，讓民辦教育更好地發(fā)展!

總的來(lái)說(shuō)，盡管兩者有所區(qū)別，但是畢竟國(guó)家在學(xué)歷上是同等看待的，大家也不要小看了民辦高校，雖然社會(huì)地位略低于公辦高校，但卻依舊是一股很強(qiáng)的教育力量。

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