2019年    中國教育在線編制

一、恢復(fù)研究生教育40年 學(xué)位授予總量超過800萬

1.1 近十年研究生教育規(guī)模急劇擴(kuò)大 學(xué)位授予量占總量近8成

從1978年恢復(fù)研究生教育40年間，我國研究生學(xué)位授予數(shù)量大幅增長，從1981年到2017年學(xué)位授予總量超過800萬。而近10年我國研究生教育進(jìn)入高速發(fā)展階段，學(xué)位授予量占總量近8成。

1.1.1 碩士研究生畢業(yè)數(shù)量與碩士學(xué)位授予數(shù)量差距逐年擴(kuò)大

從2005年到2015年，碩士學(xué)位授予數(shù)量年均增長超過4萬個(gè)，2015年授予的碩士學(xué)位數(shù)量632726個(gè)，約為2005年碩士學(xué)位授予數(shù)量的3倍。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

從1997年至2015年碩士學(xué)位授予數(shù)量大于畢業(yè)生數(shù)量，并且差距逐漸拉大。2015年碩士學(xué)位授予數(shù)量632726個(gè)，比畢業(yè)生數(shù)量多了134982個(gè)。主要原因是在職研究生數(shù)量的增長，隨著非全日制納入統(tǒng)考，規(guī)范了非全日制招生，未來這一差距會逐漸縮小。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

1.1.2 2012年博士學(xué)位授予數(shù)量與畢業(yè)生數(shù)量差距開始擴(kuò)大

1982年我國授予第一批博士學(xué)位。從1994年開始，博士學(xué)位授予規(guī)模也呈現(xiàn)急劇擴(kuò)大的趨勢，到2015年授予博士學(xué)位總量超過66萬人。從1994年至2007年間，博士學(xué)位授予數(shù)量以年均25%左右的幅度快速增長，其后博士學(xué)位授予數(shù)量增長速度放緩，2008年至2015年間年均增幅約4%。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

從博士學(xué)位授予與畢業(yè)數(shù)量上來看，2012年博士學(xué)位授予數(shù)量開始明顯大于畢業(yè)生數(shù)量，在職研究生獲取博士學(xué)位的人數(shù)逐漸增加。2015年學(xué)位授予數(shù)量達(dá)到58113個(gè)，畢業(yè)生數(shù)量53778個(gè)，數(shù)量差距達(dá)4335個(gè)。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

1.2 碩士學(xué)位授予工學(xué)占比最高 理學(xué)提升比例最大

1.2.1 學(xué)術(shù)學(xué)位工學(xué)占比35% 理學(xué)上升至15%

2005年至2015年的數(shù)據(jù)顯示，工學(xué)在各學(xué)科門類學(xué)術(shù)學(xué)位研究生授予中授予人數(shù)最多，占比35%。其次則是理學(xué)，所占比例在2015年上升至15%。

2005年至2015年間學(xué)術(shù)學(xué)位研究生授予增幅最高的是理學(xué)，增長率達(dá)到151.6%，其次則是教育學(xué)（117.9%）、農(nóng)學(xué)（107.8%）和法學(xué)（104.7%），增長率均超過了100%。此外，工學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)則在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生授予中占比下降明顯。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

1.2.2 專業(yè)學(xué)位工程專業(yè)占比最高 管理類第二

2015年全國專業(yè)學(xué)位碩士授予數(shù)量312201個(gè)，各學(xué)科門類授予人數(shù)前10名的依次是工程、工商管理、臨床醫(yī)學(xué)、教育、法律、農(nóng)業(yè)、公共管理、藝術(shù)、會計(jì)和翻譯。其中工程專業(yè)授予人數(shù)最多，所占比例41.5%，第二則是工商管理，占專業(yè)學(xué)位授予總量的11.8%。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

1.2.3 中美碩士學(xué)位授予學(xué)科差異明顯

2014年我國碩士學(xué)位授予學(xué)科人數(shù)較多的為工學(xué)，占比約35%，其次是理學(xué)，占12%，第三位醫(yī)學(xué)，占比10%。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

與中國不同的是，美國授予學(xué)位人數(shù)最多的學(xué)科領(lǐng)域，第一是商業(yè)，占25%，其次是教育，超過21%，第三是衛(wèi)生健康及相關(guān)項(xiàng)目，約13%，而工學(xué)相關(guān)學(xué)科，占比僅10%左右。

數(shù)據(jù)來源：中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告

中國與美國在各學(xué)科門類碩士學(xué)位授予上差異明顯。不同領(lǐng)域的人才數(shù)量差異反映出不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和社會需求。

1.3 新增2083個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 656個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)

2018年1月8日，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室對2017年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核結(jié)果進(jìn)行了公示。新增34個(gè)博士學(xué)位授予單位、新增30個(gè)碩士學(xué)位授予單位。新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)656個(gè)，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量有2083個(gè)。

本次增列，工學(xué)門類新增碩士學(xué)位一級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)占比最高，增列了397個(gè)，占新增碩一點(diǎn)總數(shù)達(dá)31.96%。其次是理學(xué)181個(gè)，占比14.57%。

數(shù)據(jù)來源：國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室

新增的碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科中數(shù)量最多的為馬克思主義理論，共新增了73個(gè)，其次為設(shè)計(jì)學(xué)，增列43個(gè)，第三是數(shù)學(xué)，新增42個(gè)。

數(shù)據(jù)來源：國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室

1.4 就業(yè)人群中研究生占比

研究生招生規(guī)模的增長導(dǎo)致研究生在就業(yè)人群中的占比和人數(shù)不斷增長。就業(yè)人群中研究生占比則反映了研究生教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的高學(xué)歷的貢獻(xiàn)程度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年至2014年我國就業(yè)人群中研究生占比從0.2%上升到0.55%。同比美國在2007年至2014年間就業(yè)人群中的研究生占比，中國的研究生占比雖然有一定增長，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于美國 。從這一角度看，我國研究生教育仍有較大的發(fā)展空間。

數(shù)據(jù)來源：中國人口與就業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒

1.5 千人注冊研究生數(shù)

千人注冊研究生即注冊研究生數(shù)（我國為在學(xué)研究生，單位：人）除以當(dāng)年全國人口（單位：千人）所得數(shù)值。它是反應(yīng)一國研究生教育規(guī)模的重要指標(biāo)。

數(shù)據(jù)顯示，從2009年開始，中國與俄羅斯、日本等國家千人注冊均介于1人到2人之間，美國、法國、英國等國家均在9人左右。

數(shù)據(jù)來源：學(xué)位與研究生教育數(shù)據(jù)中心