南昌大學-馬來西亞國際醫(yī)科大學(IMU)2+4中醫(yī)學國際本科辦學質(zhì)量如何

在全球化的浪潮中，教育的國際化趨勢日益顯著。越來越多的學生和專業(yè)人士選擇到國外進行進修課程，以獲取更廣泛的知識視野、提升職業(yè)技能以及體驗多元文化。國際本科為參與者提供了一個寶貴的平臺，讓他們能夠在學術(shù)上取得進步的同時，也實現(xiàn)了個人成長和社會責任意識的提升。那“南昌大學-馬來西亞國際醫(yī)科大學(IMU)2+4中醫(yī)學國際本科辦學質(zhì)量如何”？下面就一起來看看吧。

南昌大學-馬來西亞國際醫(yī)科大學(IMU)2+4中醫(yī)學國際本科辦學質(zhì)量如何

一、院校實力

（1）南昌大學

南昌大學是國家“雙一流”計劃世界一流學科建設(shè)高校、教育部與江西省部省合建高校、江西省一流大學整體建設(shè)高校。學校現(xiàn)有42個教學單位，13個學科門類、92個本科招生專業(yè)，27個博士學位授權(quán)一級學科，4個博士專業(yè)學位授權(quán)類別，18個博士后科研流動站，50個碩士學位授權(quán)一級學科，36個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別。學校本部現(xiàn)有教職工4214人，各類在校生56200余人。學校重視國際化辦學，與47個國家(地區(qū))的246所高校與科研機構(gòu)建立了交流與合作關(guān)系。

（2）馬來西亞國際醫(yī)科大學

馬來西亞國際醫(yī)科大學（International Medical University，簡稱IMU）創(chuàng)建于1992年，是馬來西亞第一所也是最具規(guī)模的私立醫(yī)藥與健康大學，專注于醫(yī)學、牙科、藥劑學、護理、營養(yǎng)學、生物醫(yī)學科學、心理學、物理治療等健康與生命科學專業(yè)的教學與研究。

IMU不斷突破界限，超越傳統(tǒng)醫(yī)療的范疇。在“One Health（同一健康）”理念的引導下，IMU大膽拓展其醫(yī)學與健康科學課程的廣度，結(jié)合非科學類課程，涵蓋人類、動物及環(huán)境健康的多重交匯領(lǐng)域。IMU擁有國際化的師資團隊和嚴謹?shù)恼n程體系，注重臨床實踐與跨文化溝通能力的培養(yǎng)。

二、課程特點

1、扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學科知識

幫助學生建立對人體結(jié)構(gòu)、功能及其異常變化的西醫(yī)視角的良好理解。相關(guān)領(lǐng)域的的專家教員將負責教學。

2、中國哲學理論的應用

讓學生了解中國哲學理論（氣、陰陽及五行）及其在中醫(yī)中的應用。

3、經(jīng)典文獻的學習

強調(diào)經(jīng)典文獻（《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學》）的重要性及其對中醫(yī)發(fā)展的貢獻。

4、中藥與針灸理論

使學生了解中藥、制定中藥方劑的概念及其在維護健康和治療疾病中的應用，以及針灸理論及其在針刺、艾灸、拔罐和推拿中的應用。

5、中醫(yī)臨床科目原理

掌握中醫(yī)臨床科目的基本原理，包括內(nèi)科、婦科、兒科、皮膚科和外科。

6、語言能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學生能夠用英語和普通話進行功能性交流和書寫的能力。

7、實踐與臨床體驗

通過實踐與臨床課程，讓學生獲得中醫(yī)相關(guān)技能和經(jīng)驗。

8、理解體內(nèi)療愈

培養(yǎng)學生審視患者狀況與提供整體治療方案（草藥、針灸、飲食和運動療法）之間的重要關(guān)系。

9、結(jié)合病患照護

培養(yǎng)學生良好開放的心態(tài)、分析能力和表達技巧，使其了解馬來西亞中醫(yī)執(zhí)業(yè)和監(jiān)管的法律、法規(guī)及倫理，掌握中醫(yī)業(yè)務設(shè)立與管理的基本方面。

10、跨學科交流

促進學生來自其他醫(yī)療保健專業(yè)的學生互動，如脊椎指壓療法、醫(yī)學、藥學、牙科、護理、營養(yǎng)與飲食、生物醫(yī)學科學、生物技術(shù)、心理學和藥物化學等專業(yè)的學生。這將有助于建立跨學科的交流與友誼，為畢業(yè)后建立良好的跨專業(yè)工作關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

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