一、學生培養(yǎng)

1.培養(yǎng)目標的明確性

培養(yǎng)在中國甚至世界舞臺活躍的服裝設計師制板師。專業(yè)方向是"服裝設計"和"服裝制板"，服裝制板專業(yè)目前在我國服裝行業(yè)中一流人材不多，而制板專業(yè)是合作方的長項，學院將取人之長，補己之短。

2.以實踐為主的教學理念

服裝設計與制板具有“不能脫離實踐”的學科特色。第一學年，采用日方教學特有的‘文化式原型’，對包裹人體的服裝構造充分理解之后，通過成品制作使得學生的創(chuàng)作能力不斷提高，對成衣與板型的關系有全面、深入、透徹理解。第二學年，導入專業(yè)性極強的服裝專業(yè)課程。服裝設計創(chuàng)意思維及制板、制作技術的教學由日方教師擔任。教學上采用日方同步最新教材，日語進行授課。教學空間上教室實驗室功能合并，教學環(huán)節(jié)縱向銜接，把可操作性提到首位，學生們學到的專業(yè)知識與服裝產業(yè)的技術指標和操作規(guī)范實現零距離無縫銜接。

3.國內一流的教學設備與空間環(huán)境

項目空間為5000平方獨立教學樓，教學語音設備為東方正龍Neclass全數字多媒體語言實驗室，專業(yè)實驗室設備（每室）超過70項，為我國目前院校服裝教學實驗室配備功能最豐富、齊全、細致的。每個教室面積超200平米，空間區(qū)域劃分合理，休閑服務設施、緩沖空間、個人儲物設施極具人性化。在學院綜合圖書館館藏圖書60余萬冊基礎上，自設專業(yè)圖書閱覽室，藏書量至6000余冊。室外廣場配置大型LED視聽系統。

二、師資建設與教學組織

1.專業(yè)課程的設置

引進日方原版主干專業(yè)教材，采用日語教學，教學課程設置包括公共、專業(yè)基礎、專業(yè)核心、選修、實踐課程、畢業(yè)論文與畢業(yè)設計。（見最新一屆學生培養(yǎng)方案課程信息一覽表）。專業(yè)基礎課各單元由縱向的“鏈”銜接而成，單元與單元之間有堅實的內在基礎串聯，制圖、人臺上的操作與服裝結構、人體解剖緊密相依。

2.教學質量保證與師資培養(yǎng)輻射

2012年起，學院將染織服裝系服裝專業(yè)6名青年教師派往外方脫產進修（每人進修時間為一年）。年輕教員在外方進修回國后，在教學中起到骨干作用，他們將外方服裝時尚工科的教學規(guī)范、理念、方法和實踐工藝帶到學校教學中來。

2017年12月召開第五次管理委員會議，雙方就項目專業(yè)與日語教育、學生管理、畢業(yè)設計單元、學生在日學習期間思想動態(tài)、專業(yè)理念漸變提升、在留學生教學、留學后期管理體系與量化指標建立、留學說明會內涵提升等問題進行了卓有成效的討論，會議闡述了在新時期新形勢下的整體辦學思維框架以及雙方在未來合作辦學中如何提升教學與社會的整體流動性，如何樹立藝術設計“原創(chuàng)性”理念，如何建立“教育大格局”觀等現代辦學發(fā)展路線圖。

三、項目管理

1、學生管理部門面向新生開展入學教育，包括辦學項目介紹、課程設置、師資情況、專業(yè)課程學習方法、日語課程注意事項、專業(yè)賽事參加、學生管理規(guī)定、學院功能區(qū)域等方面。

2、學生出國留學前，中方管理團隊攜日方教師，與學生就出國事宜召開留學說明會，日方工作人員就留學生活進行詳細闡述說明和疑問解答；包括日本文化服裝學院介紹、在日期間課程安排及生活起居等入境后生活情況。

3.教學與相關管理

雙方每年舉辦管理委員會議，進行溝通、協商，達成既滿足我方學生愿望，又不損害對方管理體制的方案。

四、教學質量監(jiān)控

1、在辦學項目報教育部審批時，學院所開設課程教學大綱和教學計劃已詳細制定并經批準，教學過程中嚴格實施并更新。

2、建立對教師評價反饋機制。課程結束后，組織學生填寫授課教師評價表，對其進行授課效果與能力評價。

3、外方選派的教員都是資深的、具有良好教學經驗的教授級教員。每學年選派23-25人次實施專業(yè)教學，學校選派去日方進修年輕教員為其助手，圓滿完成教學工作。