如何提高托福閱讀水平
2024-04-22 15:56:22 來源：中國教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中如何提高托福閱讀水平？針對這個(gè)問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。
提高托福閱讀方法一：
1.在新托福閱讀中進(jìn)行快速筆記是有效地把握文章結(jié)構(gòu)，記錄重要信息的手段，此外，掌握快速筆記的方法，養(yǎng)成"邊讀邊記"的習(xí)慣，會讓研究效率大大提高。從這個(gè)角度來看，同學(xué)們更應(yīng)該以托?？荚嚍槠鯔C(jī)，培養(yǎng)自己這種良好的閱讀習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)和研究中達(dá)到事半功倍的效果。托福閱讀考試可是有專門考察詞匯的題型的，考生需要選擇與原文單詞詞義最為接近的一項(xiàng)，而這些詞匯可沒有大綱來讓我們系統(tǒng)的背誦的，所以我們必須要做好日常的積累，尤其是一些常見的學(xué)科詞匯。如果決定了要參加IBT考試，就一定要大量地去背單詞，按話題或按學(xué)科背都要比從A背到Z要有效的多。
2.考生若何知道自己的常識盲點(diǎn)呢?最簡單也是最根柢的體例就是做全真題。小編強(qiáng)烈建議考生籌備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己每次托福閱讀備考做習(xí)題過程中做錯(cuò)的題全數(shù)抄到錯(cuò)題本上，然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)辰總結(jié)一下，看看自己輕易犯哪些錯(cuò)誤?？忌谛峦懈ｉ喿x考試中應(yīng)理當(dāng)真聽好每一堂課，思慮每一道全真題，對做錯(cuò)的題具體總結(jié)和歸納，剖析錯(cuò)誤原因，避免犯不異的錯(cuò)誤，帶著足夠的耐心和細(xì)心去考試。
提高托福閱讀方法二：
1.在托福閱讀考試中，如果考生真的遇到了自己不認(rèn)識的單詞，或者是怎么分析也找不到頭緒的句子，不建議考生一直反反復(fù)復(fù)的閱讀，浪費(fèi)大量的時(shí)間?？忌梢韵冗m時(shí)的放棄，到最后如果題目中涉及到了這些內(nèi)容，在理解全文的基礎(chǔ)上，再反過來進(jìn)行分析。在托福閱讀考試中，要求考生掌握的單詞在8000左右，而且在托福閱讀考試中出現(xiàn)的內(nèi)容一般都是比較學(xué)術(shù)的，雖然本著公平性的原則，ETS不會對某個(gè)專業(yè)考察的過于深入，但是如果考生對于托福閱讀考試中文章中主要講述的內(nèi)容一點(diǎn)都不了解，那么勢必會拖慢我們的閱讀速度。
2.新概念和局部核心概念。所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒有出現(xiàn)過的概念。這種新概念的出現(xiàn)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個(gè)重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意，因?yàn)樗@然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的。
提高托福閱讀方法三：
1.托福閱讀會牽扯到很多的題型，對于每個(gè)題型的做題方法，在網(wǎng)上有很多可以參考的辦法，考生在考試之前一定要將這些題型全部記住，并且也要記住答題方法。這是托福閱讀高分策略很重要的一點(diǎn)?？荚嚠?dāng)天去考場的路上一定不能匆忙，為自己多預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間，因?yàn)榭奸喿x的時(shí)候需要冷靜的頭腦。信心，無論你實(shí)力到達(dá)哪一步，在做任何一道題的時(shí)候都請保持住對自己的信心，相信自己能得到正解。
2.拖入文本題有很多叫法，有的人叫插入文本題，有的叫代入文本題，在托福閱讀中有那么一個(gè)段落，其中有4 個(gè)框框，他代表你在題干中的那句話可以拖入這個(gè)里面來，做題的方法是：第一步一定要優(yōu)先閱讀題干中要被拖入到原文的那句話。第二步找要被代入原文那句話當(dāng)中的關(guān)鍵字和要點(diǎn)。因?yàn)槲覀冎溃绻岩痪湓挻氲皆漠?dāng)中，這句話肯定和原文有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。
提高托福閱讀方法四：
1.文章寫作過程中，為了清楚的表達(dá)中心思想，會采用不同的段落結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的選取與文章類型及內(nèi)容無關(guān)，僅是選取一種最為清晰的表達(dá)方式。段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)從大體上來講可以分為總---分---(總)的分點(diǎn)并列結(jié)構(gòu)，或者總---分的觀點(diǎn)遞進(jìn)闡述結(jié)構(gòu)。相對來講前者更賦邏輯性，而后者因其邏輯性較差而導(dǎo)致在閱讀過程中難度系數(shù)相對較大。當(dāng)大家對段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析日漸成熟的時(shí)候，便可以對段落主旨大意總結(jié)的駕馭做到輕車熟路，進(jìn)而節(jié)約閱讀時(shí)間。
2.每讀一段整理一次邏輯，A支持的觀點(diǎn)是、A的觀點(diǎn)的問題是、B的觀點(diǎn)是。并用圖像幫助理解，邏輯幫助記憶，生成圖像來理解含義，對邏輯部分用色彩記憶紅黃綠記憶法，每一段的第一句作為邏輯中心標(biāo)記黃色，這段如果講倒推如原因，在腦中的邏輯框架就在紅色的區(qū)域生成記憶，如果正推將后果等就在綠色區(qū)域生成圖像，讀完全文留下來的會是每一排都是紅黃綠三色的邏輯關(guān)系，每一段都縱向羅列。
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