芬蘭免學(xué)費(fèi)職業(yè)教育，多重職業(yè)機(jī)會(huì)

芬蘭是一個(gè)地處北歐的國(guó)家，自2000年以來(lái)，多次被世界經(jīng)濟(jì)論壇(達(dá)沃斯論壇)評(píng)為世界上最具競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家之一，僅次于美國(guó)和新加坡。      

芬蘭能夠一直名列前茅，離不開其高水平的教育，尤其是成熟的職業(yè)教育體系。芬蘭是2005年世界技能大賽的舉辦國(guó)，吸引了十余萬(wàn)觀眾來(lái)到赫爾辛基會(huì)展中心。對(duì)致力于發(fā)展信息技術(shù)、機(jī)械工業(yè)等外向型現(xiàn)代，工業(yè)的芬蘭來(lái)說(shuō)，其職業(yè)教育的發(fā)展無(wú)疑對(duì)本國(guó)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)騰飛起到了極其重要的推動(dòng)作用。

芬蘭的教學(xué)質(zhì)量是非常過(guò)硬的，不光從教學(xué)器材用具、咨詢師的用心程度也是一大亮點(diǎn)。以芬蘭職業(yè)教育學(xué)院為例，職業(yè)教育學(xué)院的咨詢師們會(huì)精心準(zhǔn)備每一堂課，安排不少教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課前課后的小測(cè)驗(yàn)、課上小組討論和答疑、習(xí)題課以及一個(gè)小組實(shí)踐項(xiàng)目等，國(guó)內(nèi)高校很少有參與感這么強(qiáng)的課程。      

在芬蘭，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校不存在偏見，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生取得職業(yè)資格證書，就可以獲得穩(wěn)定的、收入較高的工作。

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分后，不僅可以獲得相關(guān)職業(yè)的從業(yè)資格，也可以被授予學(xué)士學(xué)位甚至可以進(jìn)一步攻讀碩士學(xué)位。多科技術(shù)學(xué)院對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與終身化學(xué)習(xí)進(jìn)行專門指導(dǎo)，同時(shí)也很重視職業(yè)教育方法與技術(shù)的研究發(fā)展。

這也是芬蘭高質(zhì)量教學(xué)的核心價(jià)值觀，能滿足高就業(yè)率。這也和芬蘭樸素踏實(shí)的民風(fēng)相對(duì)應(yīng)，做實(shí)事，真正落實(shí)到學(xué)生的不馬虎！

除了學(xué)習(xí)方面之外，生活方面也有很多值得稱贊的地方。傳說(shuō)中的芬蘭是生活水平高、物價(jià)貴的一個(gè)地方，但放在歐洲內(nèi)比較，芬蘭的物價(jià)指數(shù)僅排名第七。    整體來(lái)看，在這里正常情況下一個(gè)月生活費(fèi)只需600~800歐元，省一點(diǎn)甚至500歐元就夠了，食堂有學(xué)生優(yōu)惠，可以吃得很豐盛健康。并且留學(xué)生每周可有20小時(shí)的打工時(shí)間，假期則無(wú)限時(shí)。因此留學(xué)芬蘭的學(xué)生將不會(huì)有過(guò)重的經(jīng)濟(jì)壓力和負(fù)擔(dān)。      

扯個(gè)題外話，學(xué)生證幾乎是芬蘭的打折卡，國(guó)家對(duì)學(xué)生有非常大力度的支持，餐飲、購(gòu)書、出行等很多方面都有學(xué)生折扣，涵蓋了衣食住行各個(gè)方面。了解完芬蘭對(duì)于職業(yè)教育的高質(zhì)量教學(xué)和留學(xué)基本花銷后，職業(yè)教育的發(fā)展也是很重要的考量。

在我國(guó)，職業(yè)教育與行業(yè)領(lǐng)域?qū)⑿纬删o密的合作關(guān)系，行業(yè)領(lǐng)域需要什么樣的技能，職業(yè)教育就會(huì)講授什么樣的技能，甚至大量的行業(yè)企業(yè)將會(huì)深度參與到職業(yè)教育領(lǐng)域。如此對(duì)癥下藥解決的是企業(yè)中需要的對(duì)口人才，也就是職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

校企合作的發(fā)展模式，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，不僅有利于更好的培養(yǎng)出契合產(chǎn)業(yè)配套的適用性人才，也能為職業(yè)青年未來(lái)發(fā)展提供助力，讓他們更好地完成就業(yè)。產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育的變現(xiàn)形式，而職業(yè)教育的存在則是為前者提供人力資本，而在未來(lái)我國(guó)供給側(cè)改革下產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模式里，人力資本將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的地位，在這種情況下，職業(yè)教育在未來(lái)的重要性是可以預(yù)見的。

在未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展預(yù)設(shè)下，我國(guó)希望培養(yǎng)的是那些既熟悉實(shí)際產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)流程，又了解相應(yīng)技術(shù)理論，兼具動(dòng)手操作能力且懂“市場(chǎng)”的復(fù)合型人才。而芬蘭的職業(yè)教育不管是從發(fā)展時(shí)間還是重視程度都要早于和大于世界上的絕大部分國(guó)家。

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