東大與DNP聯(lián)合新教學(xué)模式：高中生＋公司員工，培養(yǎng)社會(huì)型人才|日本留學(xué)

       在東京大學(xué)生產(chǎn)技術(shù)研究所次世代育成辦公室（Todai Seiken ONG，以下簡(jiǎn)稱東大次世代育成辦）的指導(dǎo)下，大日本印刷株式會(huì)社（DNP）開發(fā)了一項(xiàng)名為“STEAM 型下一代發(fā)展計(jì)劃”的創(chuàng)新教育項(xiàng)目。該計(jì)劃旨在通過高中生和在職成人共同學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)具備自問自答技能的人才，以適應(yīng)社會(huì)需求并解決復(fù)雜的社會(huì)問題。它不僅促進(jìn)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也加強(qiáng)了企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“社會(huì)5.0”奠定基礎(chǔ)。

教育理念與實(shí)踐

       隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)教育提出更高要求——學(xué)生需能自主發(fā)現(xiàn)問題并利用個(gè)性解決問題，探索性學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯。DNP 與東大次世代育成辦聯(lián)手，將企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)融入教育體系，提升企業(yè)的社會(huì)形象，并為未來客戶群體打下良好基礎(chǔ)。此外，雙方還致力于從企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，確保培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才，推動(dòng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)和社會(huì)問題的解決。

學(xué)習(xí)模式與內(nèi)容

設(shè)計(jì)思維與通用設(shè)計(jì)：課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維方法論，鼓勵(lì)學(xué)生從通用設(shè)計(jì)的角度理解社會(huì)問題，增強(qiáng)對(duì)多樣性的認(rèn)識(shí)。

互動(dòng)學(xué)習(xí)：高中生提出具體問題并構(gòu)思解決方案，同時(shí)接受來自公司員工和其他同學(xué)的反饋，不斷優(yōu)化和完善自己的想法。

導(dǎo)師制度：公司員工作為導(dǎo)師參與到學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。導(dǎo)師們也會(huì)通過參與教育實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力。

示范測(cè)試與反饋

       2024年7月至9月期間，DNP 對(duì)該計(jì)劃進(jìn)行了示范測(cè)試，邀請(qǐng)了集團(tuán)員工及東京大學(xué)研究生擔(dān)任導(dǎo)師，吸引了關(guān)東地區(qū)多所高中的學(xué)生參與?；顒?dòng)期間，東京大學(xué)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中心的熊谷晉一郎教授進(jìn)行了專題講座，而視聽障礙體驗(yàn)工作坊則由 GRIC 的代表高橋純也教授主持。參與者普遍認(rèn)為這次經(jīng)歷非常寶貴，讓他們首次嘗試發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題并將創(chuàng)意付諸實(shí)踐。

未來展望

       為了進(jìn)一步推廣這項(xiàng)計(jì)劃，DNP 打算在未來與其他行業(yè)的企業(yè)合作進(jìn)行更多的示范實(shí)驗(yàn)，并制定詳細(xì)的單元目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地應(yīng)用于高中課堂。此外，DNP 還計(jì)劃在2025年的日本國(guó)際博覽會(huì)（大阪/關(guān)西世博會(huì)）上舉辦一場(chǎng)“STEAM型創(chuàng)意”研討會(huì)，通過跨年齡層和文化的交流，尋求有效的社會(huì)問題解決方案。

       通過這樣的合作項(xiàng)目，DNP 和東大次世代育成辦不僅為年輕一代提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為職場(chǎng)人士帶來了新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

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