日本留學(xué)大學(xué)申請(qǐng)研究計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)？

日本留學(xué)是很多同學(xué)們向往的，那么日本留學(xué)大學(xué)申請(qǐng)研究計(jì)劃書(shū)究竟該怎么寫(xiě)呢？這三步告訴你！

一、研究計(jì)劃書(shū)的六大板塊

完成一篇完整的研究計(jì)劃書(shū)，必不可少的六大板塊分別為研究背景，先行研究，研究目的，研究計(jì)劃，預(yù)期成果以及參考文獻(xiàn)。首先我們?cè)侔准埳蠈?xiě)出這個(gè)六大板塊。那么這個(gè)六大板塊之間的聯(lián)系是怎樣的?

研究目的----想要研究什么

研究計(jì)劃----為了達(dá)到目的，怎么辦

預(yù)期成果----達(dá)到目的之后，會(huì)有什么后果

研究背景----進(jìn)行該研究的整體背景

先行研究----該領(lǐng)域的先賢的研究成果與理論

這樣我們就清楚了，我們的研究計(jì)劃書(shū)就是講述自己將來(lái)打算進(jìn)行什么樣的研究而已，其難度低于論文。

二、研究計(jì)劃書(shū)要讓教授喜歡

首先我們先了解一下教授絕對(duì)不會(huì)喜歡什么樣的研究計(jì)劃書(shū)：

1.抄來(lái)的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡

2.東拼西湊的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡

3.不靠譜的計(jì)劃教授不喜歡

4.陳芝麻爛谷子的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡

5.不按六大板塊書(shū)寫(xiě)的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡

理由：

1.抄襲是學(xué)術(shù)界最忌諱的事情，不要以為自己手法高明，抄一點(diǎn)別人不會(huì)知道，教授每天看很多書(shū)，一眼就可以看出來(lái)，前后語(yǔ)言根本不搭，教授一眼就看出來(lái)，本科生抄襲博士生的研究計(jì)劃書(shū)，教授閉著眼都能看出來(lái)。

2.計(jì)劃書(shū)的整體性很強(qiáng)，六大板塊緊密相聯(lián)，就算是一個(gè)方向的兩個(gè)研究計(jì)劃書(shū)拼到一起，也很容易被發(fā)現(xiàn)，后果......

3.計(jì)劃書(shū)是一份計(jì)劃，衡量一份計(jì)劃的含金量的便是可行性，那么一份根本不可能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃書(shū)，價(jià)值等于零，一份實(shí)現(xiàn)了也沒(méi)有什么意義的計(jì)劃書(shū)，價(jià)值也是零。所以，不靠譜的計(jì)劃書(shū)，教授肯定不喜歡。

4.教授每天進(jìn)行著學(xué)術(shù)界的前沿研究，如果一個(gè)計(jì)劃書(shū)所寫(xiě)的計(jì)劃是N年前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，那么，你猜教授的心情會(huì)是怎樣?

5.有些人為了創(chuàng)新，堅(jiān)決不按板塊來(lái)寫(xiě)，完全根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)。教授不會(huì)根據(jù)你的計(jì)劃書(shū)來(lái)概括你的研究目的和研究計(jì)劃書(shū)的，相信我，教授沒(méi)那么多時(shí)間!那么教授喜歡什么樣的計(jì)劃書(shū)呢，寫(xiě)到這里想必大家都已經(jīng)明白的差不多了。根據(jù)自己本科的知識(shí)，了解專業(yè)知識(shí)，把握領(lǐng)域方向，有創(chuàng)新的計(jì)劃書(shū)，一定是教授最喜歡的計(jì)劃書(shū)。

三、計(jì)劃書(shū)之根本是問(wèn)題意識(shí)!

以上兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是因?yàn)椴恢烙?jì)劃書(shū)形式才不會(huì)寫(xiě)，第二點(diǎn)，是因?yàn)椴恢烙?jì)劃書(shū)寫(xiě)法才不會(huì)寫(xiě)。那么知道形式和寫(xiě)法之后，你就會(huì)寫(xiě)了嗎?可不一定喲!計(jì)劃書(shū)的核心問(wèn)題是問(wèn)題意識(shí)，就是我們經(jīng)過(guò)本科教育之后可以根據(jù)某一領(lǐng)域的某一現(xiàn)象提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是當(dāng)前的本科教育中，這種問(wèn)題的培養(yǎng)是相當(dāng)缺欠的。我們考慮一下本科教育的本質(zhì)。本科階段的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解某一領(lǐng)域的整體情況。

比如，張三是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的，他的本科階段就是了解日語(yǔ)概況，日本的概況，并沒(méi)有深入了解。再比如，李四是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的，那么她的本科階段就是了解醫(yī)學(xué)概況，中國(guó)醫(yī)學(xué)歷史與現(xiàn)狀。研究生階段的教學(xué)目的是讓學(xué)生在某個(gè)具體領(lǐng)域?qū)W習(xí)到研究方法。范圍縮小但是更加專業(yè)，同時(shí)注意，研究生階段雖然與實(shí)踐相結(jié)合，但是更加注重研究方法的培養(yǎng)博士階段的目的就是就某一領(lǐng)域的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行更加深入的研究。那么也就是說(shuō)，學(xué)歷越高，其實(shí)研究范圍會(huì)相對(duì)縮小，問(wèn)題意識(shí)更加明確，專業(yè)度越高。

所以所我們要寫(xiě)出好的計(jì)劃書(shū)，問(wèn)題意識(shí)是非常重要的，并不是本科階段寫(xiě)不出來(lái)，教授更加喜歡本科階段就很有想法的人，在本科階段，做看看超過(guò)課本知識(shí)的文章，論文，了解更加深入的觀點(diǎn)。當(dāng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的夠多的時(shí)候，一定可以寫(xiě)出完美的計(jì)劃書(shū)!

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