申請美國藤校的五條建議

一、 英語能力

這是學校對考生的基本要求，所以才有了托福甚至小托福，以及ssat等相關考試。一般來講，有esl的學校對學生的語言要求相對較低，而沒有的學校要求相對高些，但是即便沒有esl的學校其實也不是要求學生必須達到100分以上才能申請或讀得下去。

可惜隨著申請人數(shù)的增多和學校名額的限制，學校錄取學生的托福成績逐年攀高。總之，學生的英語能力、標化成績等是大部分學校一個必要而非充分的條件，是首要的審核要求。

二、讀寫能力

有好的成績不代表有好的英語能力。將英語能力單列出來是因為美國學校有大量要求學生讀和寫的課程，學生的托福成績哪怕過了100分，ssat考上2200，也不代表她/他的閱讀和寫作能力好。所以，通過短期刷分考了高分的孩子，可能就比較危險了。越是頂尖的學校，對學生的讀寫能力要求越高，恰恰這個環(huán)節(jié)，是學校審核比較仔細的。

三、學習和學術能力

學?？隙ǚ浅？粗貙W生的學習能力，而這個學習能力，在申請中學校會通過學生的在校成績和咨詢師的評語來了解。因為近年大陸申請者在成績單和考試中出現(xiàn)了較多作假等負面新聞，這讓本來就競爭壓力大、困難重重的大陸學生在申請美國學校時更為雪上加霜。

就像申請美國大學時，校方更重視在美國讀過高中的申請者一樣，美國高中對在美國念過初中的孩子更為青睞，其中一個原因，主要是他們覺得美初孩子的信息更可信。而細究學生的學術能力，美國學校對國內人大附中、上外附中、深圳實驗等重點中學的學生也很認可。

四、興趣愛好和課外活動

學校很看重申請者的興趣愛好、課外活動、校內各項活動的參與度等，因為他們并不偏愛只會學習的學生。尤其是寄宿學校，活動豐富，學生需要和室友以及整個學校社區(qū)的師生相處，所以校方很重視學生的獨立性和交際能力。

假設兩個學生，在一天24個小時的使用率中，一個學生用了16個小時學習拿了100分，另一個學生用了8小時拿了100分，剩下那8小時還做了很多有意思的事情或者活動。換你是學校，你要哪個呢？

五、面試

面試是可以讓學生的以上審核要素量變引發(fā)質變的一個重要環(huán)節(jié)，一些學生沒有有競爭優(yōu)勢的標化，卻被頂級高中錄取，這就說明了面試在申請中的重要程度。

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