托?？荚嚾绾翁嵘喿x成績(jī)

第一階段：?jiǎn)卧~不認(rèn)識(shí)，句子不理解，文章根本看不懂，做題沒(méi)有把握

不計(jì)時(shí)間做題，關(guān)鍵是讀懂文章這個(gè)階段呢，就是沉下心來(lái)好好背單詞，啃長(zhǎng)難的句子不求量求精，每個(gè)句子都要搞懂，除了專(zhuān)有名詞，單詞要積累下來(lái)，可以把不會(huì)的單詞放在記詞本上，每隔幾天復(fù)查每個(gè)錯(cuò)的題也要搞懂，知道自己為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，是因?yàn)榫渥硬焕斫?單詞不認(rèn)識(shí)/文章主旨沒(méi)有搞清楚

第二階段：文章大體看得懂，但做不對(duì)題，還是會(huì)錯(cuò)，有模棱兩可的選項(xiàng)

分學(xué)科做題，攻破薄弱學(xué)科，根據(jù)情況選擇計(jì)時(shí)不計(jì)時(shí)同樣還是要整理錯(cuò)題，單詞，句子，這個(gè)時(shí)候不懂的句子已經(jīng)少很多了研究做題方法，看自己的錯(cuò)題，總結(jié)自己經(jīng)常錯(cuò)的題目，對(duì)不同的題型應(yīng)該有怎么樣的思維模式比如：推斷題：我看到有infer/suggest/implyl inicate就判斷題型，然后就注意它的邏輯，比如出現(xiàn)時(shí)間，我就要敏感，文章說(shuō)是until1950，那么很有可能問(wèn)1950之后是什么(until可以看作是=before)這些都是可以總結(jié)的再比如句子簡(jiǎn)化題，我當(dāng)時(shí)有一個(gè)誤區(qū)就是從句不重要，在后來(lái)的做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這是不成立的判斷重不重要的標(biāo)志是邏輯和信息我當(dāng)時(shí)excel總結(jié)的就有：文章說(shuō)眾所周知一定是舊的信息，之后肯定有轉(zhuǎn)折當(dāng)段落出現(xiàn)對(duì)比的話，看題目考的是過(guò)去還是現(xiàn)在

第三階段：文章看得懂，一套下來(lái)有少量錯(cuò)題

保持手感，計(jì)時(shí)一套題一套題的刷，考前一定要定時(shí)整套?？?，并設(shè)立時(shí)間比真正考試時(shí)間短，因?yàn)榭荚嚂r(shí)候你會(huì)緊張，不一定有什么情況，要提前預(yù)設(shè)好。這個(gè)時(shí)候你已經(jīng)很厲害了，文章單詞已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，但可能一套下來(lái)還是會(huì)錯(cuò)幾道題。學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀，就是看這篇文章能預(yù)判考題，盡量不回讀其實(shí)我模考的時(shí)候也做不到全對(duì)，有時(shí)候也有運(yùn)氣的成分閱讀的好境界就是：能夠很好的把握文章的層次信息，抓取標(biāo)題和題目的關(guān)鍵信息，很順利地把握前后文的關(guān)系，讀文章十分絲滑，篩選新信息，屏蔽舊信息。先看題然后看文章，看到正確選項(xiàng)有感覺(jué)。

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