本科工業(yè)設計有哪些院校可以選？

有哪有哪些院?？梢赃x？

一、藝術類院校

01.ACCD工業(yè)設計

ACCD的汽車設計，工業(yè)設計專業(yè)等全球聞名，培養(yǎng)出了一批實力強的設計師與藝術家，包括寶馬首席設計師Chris Bangle；小米公司聯(lián)合創(chuàng)始人劉德；諾基亞首席設計師Frank Nuovo；特斯拉汽車公司汽車設計師Franz von Holzhausen等等。

專業(yè)：Prouct Design（本科）

簡介：產(chǎn)品設計師通過創(chuàng)建消費產(chǎn)品來改善生活，從改變游戲規(guī)則的可穿戴設備到改變生活的醫(yī)療設備以及兩者之間的所有事物。ACCD的產(chǎn)品設計課程強調(diào)創(chuàng)建消費產(chǎn)品設計，以融合功能，相關性和感官吸引力來改善生活。讓設計師開發(fā)出一種商業(yè)思維方式，使他們能夠成功地管理創(chuàng)新和風險。

另外，ACCD的產(chǎn)品設計與國際商學院INSEAD的合作，對設計與商業(yè)之間的交匯點感興趣的學生可以將自己沉浸在MBA課程的一個學期中。學生還可以參加由企業(yè)合作伙伴委托的DesignStorms?和其他贊助項目課程，以探索設計和創(chuàng)新的新領域。

02.羅德島設計學院工業(yè)設計

羅德島設計學院的工業(yè)設計專業(yè)以人為本，教學生使用批判性思維，著重設計過程，從而為公司，社區(qū)和公民帶來新價值。教授的咨詢師具有廣泛領域?qū)I(yè)和相關從業(yè)經(jīng)驗，指導學生研究用戶體驗，產(chǎn)品設計和設計系統(tǒng)。

工業(yè)設計本科專業(yè)強調(diào)學生對材料的認識，通過3D和其他設計手段達到最好的效果。本科階段一方面注重學生的基礎技能的掌握，另一方面強調(diào)工業(yè)設計背后的價值觀。

到了研究生階段，課程以探索解決社會，文化，環(huán)境以及其他問題為目的，將學生個人興趣與整體的工業(yè)設計價值聯(lián)合起來，從而實現(xiàn)對環(huán)境，人類更好的發(fā)展。

專業(yè)：

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

簡介：

羅德島設計學院的本科工業(yè)設計通過實踐工作來建立對材料的認識，并且學習視覺和3D相關，進行深入了解。該專業(yè)強調(diào)工業(yè)設計背后的傳統(tǒng)價值和當前的行業(yè)趨勢，學生從創(chuàng)建開發(fā)圖，到三維模型，到工作圖，逐漸發(fā)展和學習。學校提供專業(yè)工作室供學生學習和交流，擁有廣泛專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師通過工作室進行非正式對話來與學生充分互動。

獲得的能力

? 以便利、清晰和嚴謹?shù)姆绞桨l(fā)展材料創(chuàng)意。

? 在三個方面富有想象力和準確地構思和發(fā)展想法。

? 有效地向不同的受眾（包括客戶、用戶和制造商）傳達他們的設計意圖。

? 在設計開發(fā)過程中應用用戶體驗、人為因素、應用人體工程學、上下文查詢、用戶偏好研究和可用性評估的知識。

? 了解他們的工作對專業(yè)和學科的貢獻。

? 鍛煉跨學科和多學科領域的協(xié)作技能。

具體課程：

? 羅德島工業(yè)設計本科從大二開始，以技能為基礎，接觸傳統(tǒng)和最先進的可視化技術。通過對木材、金屬、紙張和塑料的操作，學生開始了解這些材料的獨特特性及其固有的設計可能性。

? 大三以第一年學到的技能為基礎，鼓勵學生專注于處理技術的項目，因為它適用于產(chǎn)品、形式和人為因素、機械和運動等。

? 大四期間，學生進入高級設計工作室，學習更多有關該行業(yè)的法律和商業(yè)實踐，并承擔強調(diào)創(chuàng)新和完善正式設計問題能力的項目。

03.普瑞特藝術學院工業(yè)設計

普瑞特藝術學院的工業(yè)設計排名美國第三，工業(yè)設計專業(yè)以培養(yǎng)學生成為21世紀的世界工業(yè)設計師，解決21世紀存在的復雜工業(yè)問題，比如人類生活環(huán)境，全球產(chǎn)品優(yōu)化設計，工業(yè)體制，數(shù)字信息等。

普瑞特藝術學院的工業(yè)設計既注重思維創(chuàng)造，又注重落地性。美國本身擁有的商業(yè)環(huán)境，在普瑞特藝術學院完美呈現(xiàn)，尤其是工業(yè)設計專業(yè)。從學生的作品中可以看出，每個工業(yè)設計都可轉(zhuǎn)化成落地產(chǎn)品。工業(yè)設計專業(yè)的學生經(jīng)常參與全球各大知名賽事，并且取得了非常好的成績，比如BID '21的Yaokun Wu被選為2020 Lexus Design Awar的六名決賽選手之一。

專業(yè)：Inustrail Design（BID）

學制：4年

簡介：Pratt BID的校友是設計師，藝術家，教育家，企業(yè)家，研究人員和公司負責人。在大二和大三的時候，學生會參加核心課程，這些課程提供繪畫，顏色，3D形式，模型制作和數(shù)字計算機技能方面的基礎知識。同時，學生帶入設計工作室，向他們介紹批判性思維，問題解決和環(huán)境責任感。在初中和高年級，有很多工作室可供選擇，學生可以根據(jù)自己的興趣和技能選擇專門的工作室，例如：產(chǎn)品設計

家具

桌面和食品設計

鞋子和運動裝備

展覽設計

跨學科設計

到高年級結束時，遵循學生的選擇主題勾勒出他們未來職業(yè)的方向。工作室項目在年度設計展上展示，這是一個由行業(yè)領導者和潛在雇主參加的公開活動。工業(yè)設計專業(yè)與歐洲領先的設計學校進行了留學交流，并通過丹麥國際學校在哥本哈根開設了家具制造暑期課程。

二、綜合類大學

01.羅徹斯特理工學院工業(yè)設計

2012年度著名設計刊物Design Intelligence評選中，羅切斯特理工學院的“工業(yè)設計”研究生專業(yè)名列全美第2；“工業(yè)設計”本科專業(yè)列全美第3。羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國工業(yè)設計師協(xié)會，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設計師協(xié)會，美國室內(nèi)設計師協(xié)會，美國建筑師協(xié)會，ICOGRADA，圖形藝術的美國學院和國際室內(nèi)設計協(xié)會。

羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國工業(yè)設計師協(xié)會，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設計師協(xié)會，美國室內(nèi)設計師協(xié)會，美國建筑師協(xié)會，ICOGRADA，圖形藝術的美國學院和國際室內(nèi)設計協(xié)會。

專業(yè)：Inustrial Design（BFA）

學制：4年

簡介：從運動服，醫(yī)療設備到家庭用品，工業(yè)設計師生產(chǎn)的產(chǎn)品可供工廠，企業(yè)和日常生活使用。RIT的工業(yè)設計專業(yè)幫助學生提高美學敏感性，技術能力和改善用戶體驗所需的分析思想。通過開發(fā)2D技術交流技能和3D原型制作能力，學生能夠?qū)⒏拍顒?chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，學習如何將想法和產(chǎn)品正式推向市場。

02.佐治亞理工學院工業(yè)設計

2014 年 ，設計與建筑學院排名出版物DesignIntelligence將佐治亞理工學院工業(yè)設計學院評為美國設計教育前 10 名。該出版物對設計公司進行了調(diào)查，并提出以下問題：“根據(jù)貴公司的招聘經(jīng)驗，在過去五年中，哪些學校最能幫助學生為職業(yè)成功做好準備？” 結果：佐治亞理工學院工業(yè)設計本科專業(yè)在全國排名第七，研究生專業(yè)排名第二。

專業(yè)：Inustrial Design (BS)

簡介：佐治亞理工學院的工業(yè)設計本科教育導致獲得工業(yè)設計理學學士學位，該學士學位獲得了美國藝術與設計學院協(xié)會 (NASAD) 的認可。本科課程為學生從事設計實踐以及工業(yè)設計和相關領域的研究生教育做好準備。佐治亞理工學院工業(yè)設計學院提供佐治亞大學系統(tǒng)中唯一的工業(yè)設計學位課程。

01.一年級，二年級：非常規(guī)藝術家

一年級工業(yè)設計學生通過潛入培養(yǎng)核心設計技能的課程開始他們的學術生涯。學生在 ID 教師和行業(yè)專家教授的工作室課程中學習素描、建模、設計和視覺交流。講座課程向?qū)W生介紹工業(yè)設計的歷史，以及該學科提供的廣泛職業(yè)機會。通過第一年的廣泛學習，學生已做好成為熟練、創(chuàng)造性的問題解決者的有利條件。作為大二學生，ID 學生參與研究，擴展他們的數(shù)字設計技能，并建立智能產(chǎn)品設計的基本技能。圖片

02.大三：研究驅(qū)動的專業(yè)

工業(yè)設計的產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新專業(yè)將先進的設計和制造方法應用于廣泛的產(chǎn)品設計應用，專注于參數(shù)化建模、3D 掃描、先進材料和數(shù)字制造。健康與福祉專業(yè)專注于積極主動的設計研究、通用設計以及產(chǎn)品和服務設計，從而在與健康和健康相關的產(chǎn)品和生態(tài)系統(tǒng)方面進行創(chuàng)新。交互式產(chǎn)品設計專業(yè)利用人體掃描、基于傳感器的技術和軟商品設計來探索“智能”產(chǎn)品和下一代可穿戴設備。圖片

03.高年級：創(chuàng)造性地解決問題

在課堂上，探索學生在產(chǎn)品和服務系統(tǒng)設計、品牌和體驗設計、設計創(chuàng)業(yè)中的作用。工作室經(jīng)常與著名的亞特蘭大客戶合作，如可口可樂、埃默里醫(yī)療保健、疾病控制和預防中心、NCR、MailChimp、福來雞、保時捷等。在最終的頂點設計項目中，高年級學生將他們的所有技能都用到桌面上，用他們的綜合設計技能解決重大問題。一些人選擇與工程師一起參與跨學科團隊，以解決現(xiàn)實世界中的問題并生成真正有效的精美解決方案。圖片

03.伊利諾伊大學香檳分校工業(yè)設計

UIUC的工業(yè)設計解決產(chǎn)品造型，產(chǎn)品運作等問題，將學生培養(yǎng)成以人為本的未來產(chǎn)品創(chuàng)意設計師。UIUC的藝術與設計學院匯集了伊利諾伊大學工業(yè)設計BFA的一些大學最具創(chuàng)新性的跨學科教師。

在理論專家和該領域經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員的帶領下，NASAD認可的工業(yè)設計課程為學生提供全面的工業(yè)設計理念和辯論教育，以及創(chuàng)建和執(zhí)行設計的實踐和技術技能。先進的實驗室和設備，以及出色的動力和支持，使UIUC工業(yè)設計成為該行業(yè)的典范。

專業(yè)：BFA in Inustrial Design

簡介：作為一名工業(yè)設計專業(yè)的學生，他將創(chuàng)建滿足人們需求的產(chǎn)品、界面和體驗，有機會設計一系列物品，從玩具、運動和家庭用品到醫(yī)療或?qū)櫸锂a(chǎn)品。通過工業(yè)設計的課程作業(yè)，學生參與工業(yè)設計的辯論、理論和歷史，通過體驗式作業(yè)體驗個人發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要性。

工業(yè)設計課程側重于以人為本的方法來確定設計新產(chǎn)品和服務的機會。課程強調(diào)通過解決問題、了解用戶體驗、市場需求、材料和生產(chǎn)過程來學習。學生可以培養(yǎng)他們的興趣，并參與創(chuàng)造與環(huán)境視覺和諧的直觀、創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務。滿足消費者欲望同時響應技術和文化變化的設計造福于社會。

UIUC的工業(yè)設計大多數(shù)教職員工都是執(zhí)業(yè)設計師，他們的工作范圍從自行車的設計到可持續(xù)設計等等，同時探索同理心、與用戶一起設計以及與使用的產(chǎn)品的情感關系。當學生闡明自己的問題并通過設計工作提出自己的答案時，將與這些教授密切合作。

工業(yè)設計課程提供了設計以人為本的產(chǎn)品以用于各種行業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)的教育。課程將工業(yè)設計課程與大學要求的藝術+設計基礎課程、藝術史課程、設計選修課、普通選修課和通識教育單元相結合。

學習成果：研究……選擇和使用適當?shù)难芯亢蛯嶒灧椒ā⒃L問現(xiàn)有數(shù)據(jù)源或生成新數(shù)據(jù)、分析和得出對未來工作的見解的能力，特別強調(diào)確定人類需求

創(chuàng)造性綜合……從調(diào)查中產(chǎn)生創(chuàng)造性建議的能力，或響應確定的機會或要求，使用適當?shù)乃季S、建模和制作策略，酌情考慮用戶、觀眾、市場需求、制造商、生產(chǎn)商或參展商

生產(chǎn)…在自己的工作中選擇和使用適當?shù)闹圃旌椭圃旃に嚨哪芰Γ⒘私庑录夹g的潛力

組織……計劃和實施行動、確定目標和組織資源、有效管理自我和與他人合作的能力

交流……使用各種適當?shù)慕涣餍问絹慝@取信息、解釋、辯論和說服、適應受眾和情況的能力 概念化……通過反復的、精煉的創(chuàng)意制作過程來實現(xiàn)想法的能力

概念化…通過迭代的細化創(chuàng)造過程實現(xiàn)想法的能力。

了解……工業(yè)設計學科的各種專業(yè)、社會和倫理影響的影響

語境化……理解設計實踐的多種語境的能力，包括歷史、理論、批判、專業(yè)、文化、環(huán)境和技術

學習…進行獨立學習的能力，作為學術研究、終身學習和個人專業(yè)發(fā)展的基礎，包括獨立評估自己的工作以改進和發(fā)展自己的實踐的能力

資源與設施：協(xié)作工作室空間

設備齊全的演示區(qū)和研討室

尖端技術設施配備 70 多臺計算機和用于 2-D、3-D、CAD、計算機建模、快速原型制作和動畫程序的高級軟件包

現(xiàn)代化的工程和木材車間設施

3-D 打印機和激光切割機

克蘭納特藝術博物館 檔案中的 8,000 多件作品

里克建筑與藝術圖書館的大量藏品

與面向設計的企業(yè)、制造商和其他相關專業(yè)人士的合作伙伴關系

此外，學生還可以訪問其他媒體的實驗室，包括金屬、陶瓷、平面設計和攝影。

一、藝術類院校

01.ACCD工業(yè)設計

ACCD的汽車設計，工業(yè)設計專業(yè)等全球聞名，培養(yǎng)出了一批實力強的設計師與藝術家，包括寶馬首席設計師Chris Bangle；小米公司聯(lián)合創(chuàng)始人劉德；諾基亞首席設計師Frank Nuovo；特斯拉汽車公司汽車設計師Franz von Holzhausen等等。

專業(yè)：Prouct Design（本科）

簡介：產(chǎn)品設計師通過創(chuàng)建消費產(chǎn)品來改善生活，從改變游戲規(guī)則的可穿戴設備到改變生活的醫(yī)療設備以及兩者之間的所有事物。ACCD的產(chǎn)品設計課程強調(diào)創(chuàng)建消費產(chǎn)品設計，以融合功能，相關性和感官吸引力來改善生活。讓設計師開發(fā)出一種商業(yè)思維方式，使他們能夠成功地管理創(chuàng)新和風險。

另外，ACCD的產(chǎn)品設計與國際商學院INSEAD的合作，對設計與商業(yè)之間的交匯點感興趣的學生可以將自己沉浸在MBA課程的一個學期中。學生還可以參加由企業(yè)合作伙伴委托的DesignStorms?和其他贊助項目課程，以探索設計和創(chuàng)新的新領域。

02.羅德島設計學院工業(yè)設計

羅德島設計學院的工業(yè)設計專業(yè)以人為本，教學生使用批判性思維，著重設計過程，從而為公司，社區(qū)和公民帶來新價值。教授的咨詢師具有廣泛領域?qū)I(yè)和相關從業(yè)經(jīng)驗，指導學生研究用戶體驗，產(chǎn)品設計和設計系統(tǒng)。

工業(yè)設計本科專業(yè)強調(diào)學生對材料的認識，通過3D和其他設計手段達到最好的效果。本科階段一方面注重學生的基礎技能的掌握，另一方面強調(diào)工業(yè)設計背后的價值觀。

到了研究生階段，課程以探索解決社會，文化，環(huán)境以及其他問題為目的，將學生個人興趣與整體的工業(yè)設計價值聯(lián)合起來，從而實現(xiàn)對環(huán)境，人類更好的發(fā)展。

專業(yè)：

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

簡介：

羅德島設計學院的本科工業(yè)設計通過實踐工作來建立對材料的認識，并且學習視覺和3D相關，進行深入了解。該專業(yè)強調(diào)工業(yè)設計背后的傳統(tǒng)價值和當前的行業(yè)趨勢，學生從創(chuàng)建開發(fā)圖，到三維模型，到工作圖，逐漸發(fā)展和學習。學校提供專業(yè)工作室供學生學習和交流，擁有廣泛專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師通過工作室進行非正式對話來與學生充分互動。

獲得的能力

? 以便利、清晰和嚴謹?shù)姆绞桨l(fā)展材料創(chuàng)意。

? 在三個方面富有想象力和準確地構思和發(fā)展想法。

? 有效地向不同的受眾（包括客戶、用戶和制造商）傳達他們的設計意圖。

? 在設計開發(fā)過程中應用用戶體驗、人為因素、應用人體工程學、上下文查詢、用戶偏好研究和可用性評估的知識。

? 了解他們的工作對專業(yè)和學科的貢獻。

? 鍛煉跨學科和多學科領域的協(xié)作技能。

具體課程：

? 羅德島工業(yè)設計本科從大二開始，以技能為基礎，接觸傳統(tǒng)和最先進的可視化技術。通過對木材、金屬、紙張和塑料的操作，學生開始了解這些材料的獨特特性及其固有的設計可能性。

? 大三以第一年學到的技能為基礎，鼓勵學生專注于處理技術的項目，因為它適用于產(chǎn)品、形式和人為因素、機械和運動等。

? 大四期間，學生進入高級設計工作室，學習更多有關該行業(yè)的法律和商業(yè)實踐，并承擔強調(diào)創(chuàng)新和完善正式設計問題能力的項目。

03.普瑞特藝術學院工業(yè)設計

普瑞特藝術學院的工業(yè)設計排名美國第三，工業(yè)設計專業(yè)以培養(yǎng)學生成為21世紀的世界工業(yè)設計師，解決21世紀存在的復雜工業(yè)問題，比如人類生活環(huán)境，全球產(chǎn)品優(yōu)化設計，工業(yè)體制，數(shù)字信息等。

普瑞特藝術學院的工業(yè)設計既注重思維創(chuàng)造，又注重落地性。美國本身擁有的商業(yè)環(huán)境，在普瑞特藝術學院完美呈現(xiàn)，尤其是工業(yè)設計專業(yè)。從學生的作品中可以看出，每個工業(yè)設計都可轉(zhuǎn)化成落地產(chǎn)品。工業(yè)設計專業(yè)的學生經(jīng)常參與全球各大知名賽事，并且取得了非常好的成績，比如BID '21的Yaokun Wu被選為2020 Lexus Design Awar的六名決賽選手之一。

專業(yè)：Inustrail Design（BID）

學制：4年

簡介：Pratt BID的校友是設計師，藝術家，教育家，企業(yè)家，研究人員和公司負責人。在大二和大三的時候，學生會參加核心課程，這些課程提供繪畫，顏色，3D形式，模型制作和數(shù)字計算機技能方面的基礎知識。同時，學生帶入設計工作室，向他們介紹批判性思維，問題解決和環(huán)境責任感。在初中和高年級，有很多工作室可供選擇，學生可以根據(jù)自己的興趣和技能選擇專門的工作室，例如：產(chǎn)品設計

家具

桌面和食品設計

鞋子和運動裝備

展覽設計

跨學科設計

到高年級結束時，遵循學生的選擇主題勾勒出他們未來職業(yè)的方向。工作室項目在年度設計展上展示，這是一個由行業(yè)領導者和潛在雇主參加的公開活動。工業(yè)設計專業(yè)與歐洲領先的設計學校進行了留學交流，并通過丹麥國際學校在哥本哈根開設了家具制造暑期課程。

二、綜合類大學

01.羅徹斯特理工學院工業(yè)設計

2012年度著名設計刊物Design Intelligence評選中，羅切斯特理工學院的“工業(yè)設計”研究生專業(yè)名列全美第2；“工業(yè)設計”本科專業(yè)列全美第3。羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國工業(yè)設計師協(xié)會，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設計師協(xié)會，美國室內(nèi)設計師協(xié)會，美國建筑師協(xié)會，ICOGRADA，圖形藝術的美國學院和國際室內(nèi)設計協(xié)會。

羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國工業(yè)設計師協(xié)會，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設計師協(xié)會，美國室內(nèi)設計師協(xié)會，美國建筑師協(xié)會，ICOGRADA，圖形藝術的美國學院和國際室內(nèi)設計協(xié)會。

專業(yè)：Inustrial Design（BFA）

學制：4年

簡介：從運動服，醫(yī)療設備到家庭用品，工業(yè)設計師生產(chǎn)的產(chǎn)品可供工廠，企業(yè)和日常生活使用。RIT的工業(yè)設計專業(yè)幫助學生提高美學敏感性，技術能力和改善用戶體驗所需的分析思想。通過開發(fā)2D技術交流技能和3D原型制作能力，學生能夠?qū)⒏拍顒?chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，學習如何將想法和產(chǎn)品正式推向市場。

02.佐治亞理工學院工業(yè)設計

2014 年 ，設計與建筑學院排名出版物DesignIntelligence將佐治亞理工學院工業(yè)設計學院評為美國設計教育前 10 名。該出版物對設計公司進行了調(diào)查，并提出以下問題：“根據(jù)貴公司的招聘經(jīng)驗，在過去五年中，哪些學校最能幫助學生為職業(yè)成功做好準備？” 結果：佐治亞理工學院工業(yè)設計本科專業(yè)在全國排名第七，研究生專業(yè)排名第二。

專業(yè)：Inustrial Design (BS)

簡介：佐治亞理工學院的工業(yè)設計本科教育導致獲得工業(yè)設計理學學士學位，該學士學位獲得了美國藝術與設計學院協(xié)會 (NASAD) 的認可。本科課程為學生從事設計實踐以及工業(yè)設計和相關領域的研究生教育做好準備。佐治亞理工學院工業(yè)設計學院提供佐治亞大學系統(tǒng)中唯一的工業(yè)設計學位課程。

01.一年級，二年級：非常規(guī)藝術家

一年級工業(yè)設計學生通過潛入培養(yǎng)核心設計技能的課程開始他們的學術生涯。學生在 ID 教師和行業(yè)專家教授的工作室課程中學習素描、建模、設計和視覺交流。講座課程向?qū)W生介紹工業(yè)設計的歷史，以及該學科提供的廣泛職業(yè)機會。通過第一年的廣泛學習，學生已做好成為熟練、創(chuàng)造性的問題解決者的有利條件。作為大二學生，ID 學生參與研究，擴展他們的數(shù)字設計技能，并建立智能產(chǎn)品設計的基本技能。圖片

02.大三：研究驅(qū)動的專業(yè)

工業(yè)設計的產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新專業(yè)將先進的設計和制造方法應用于廣泛的產(chǎn)品設計應用，專注于參數(shù)化建模、3D 掃描、先進材料和數(shù)字制造。健康與福祉專業(yè)專注于積極主動的設計研究、通用設計以及產(chǎn)品和服務設計，從而在與健康和健康相關的產(chǎn)品和生態(tài)系統(tǒng)方面進行創(chuàng)新。交互式產(chǎn)品設計專業(yè)利用人體掃描、基于傳感器的技術和軟商品設計來探索“智能”產(chǎn)品和下一代可穿戴設備。圖片

03.高年級：創(chuàng)造性地解決問題

在課堂上，探索學生在產(chǎn)品和服務系統(tǒng)設計、品牌和體驗設計、設計創(chuàng)業(yè)中的作用。工作室經(jīng)常與著名的亞特蘭大客戶合作，如可口可樂、埃默里醫(yī)療保健、疾病控制和預防中心、NCR、MailChimp、福來雞、保時捷等。在最終的頂點設計項目中，高年級學生將他們的所有技能都用到桌面上，用他們的綜合設計技能解決重大問題。一些人選擇與工程師一起參與跨學科團隊，以解決現(xiàn)實世界中的問題并生成真正有效的精美解決方案。圖片

03.伊利諾伊大學香檳分校工業(yè)設計

UIUC的工業(yè)設計解決產(chǎn)品造型，產(chǎn)品運作等問題，將學生培養(yǎng)成以人為本的未來產(chǎn)品創(chuàng)意設計師。UIUC的藝術與設計學院匯集了伊利諾伊大學工業(yè)設計BFA的一些大學最具創(chuàng)新性的跨學科教師。

在理論專家和該領域經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員的帶領下，NASAD認可的工業(yè)設計課程為學生提供全面的工業(yè)設計理念和辯論教育，以及創(chuàng)建和執(zhí)行設計的實踐和技術技能。先進的實驗室和設備，以及出色的動力和支持，使UIUC工業(yè)設計成為該行業(yè)的典范。

專業(yè)：BFA in Inustrial Design

簡介：作為一名工業(yè)設計專業(yè)的學生，他將創(chuàng)建滿足人們需求的產(chǎn)品、界面和體驗，有機會設計一系列物品，從玩具、運動和家庭用品到醫(yī)療或?qū)櫸锂a(chǎn)品。通過工業(yè)設計的課程作業(yè)，學生參與工業(yè)設計的辯論、理論和歷史，通過體驗式作業(yè)體驗個人發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要性。

工業(yè)設計課程側重于以人為本的方法來確定設計新產(chǎn)品和服務的機會。課程強調(diào)通過解決問題、了解用戶體驗、市場需求、材料和生產(chǎn)過程來學習。學生可以培養(yǎng)他們的興趣，并參與創(chuàng)造與環(huán)境視覺和諧的直觀、創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務。滿足消費者欲望同時響應技術和文化變化的設計造福于社會。

UIUC的工業(yè)設計大多數(shù)教職員工都是執(zhí)業(yè)設計師，他們的工作范圍從自行車的設計到可持續(xù)設計等等，同時探索同理心、與用戶一起設計以及與使用的產(chǎn)品的情感關系。當學生闡明自己的問題并通過設計工作提出自己的答案時，將與這些教授密切合作。

工業(yè)設計課程提供了設計以人為本的產(chǎn)品以用于各種行業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)的教育。課程將工業(yè)設計課程與大學要求的藝術+設計基礎課程、藝術史課程、設計選修課、普通選修課和通識教育單元相結合。

學習成果：研究……選擇和使用適當?shù)难芯亢蛯嶒灧椒?、訪問現(xiàn)有數(shù)據(jù)源或生成新數(shù)據(jù)、分析和得出對未來工作的見解的能力，特別強調(diào)確定人類需求

創(chuàng)造性綜合……從調(diào)查中產(chǎn)生創(chuàng)造性建議的能力，或響應確定的機會或要求，使用適當?shù)乃季S、建模和制作策略，酌情考慮用戶、觀眾、市場需求、制造商、生產(chǎn)商或參展商

生產(chǎn)…在自己的工作中選擇和使用適當?shù)闹圃旌椭圃旃に嚨哪芰?，并了解新技術的潛力

組織……計劃和實施行動、確定目標和組織資源、有效管理自我和與他人合作的能力

交流……使用各種適當?shù)慕涣餍问絹慝@取信息、解釋、辯論和說服、適應受眾和情況的能力 概念化……通過反復的、精煉的創(chuàng)意制作過程來實現(xiàn)想法的能力

概念化…通過迭代的細化創(chuàng)造過程實現(xiàn)想法的能力。

了解……工業(yè)設計學科的各種專業(yè)、社會和倫理影響的影響

語境化……理解設計實踐的多種語境的能力，包括歷史、理論、批判、專業(yè)、文化、環(huán)境和技術

學習…進行獨立學習的能力，作為學術研究、終身學習和個人專業(yè)發(fā)展的基礎，包括獨立評估自己的工作以改進和發(fā)展自己的實踐的能力

資源與設施：協(xié)作工作室空間

設備齊全的演示區(qū)和研討室

尖端技術設施配備 70 多臺計算機和用于 2-D、3-D、CAD、計算機建模、快速原型制作和動畫程序的高級軟件包

現(xiàn)代化的工程和木材車間設施

3-D 打印機和激光切割機

克蘭納特藝術博物館 檔案中的 8,000 多件作品

里克建筑與藝術圖書館的大量藏品

與面向設計的企業(yè)、制造商和其他相關專業(yè)人士的合作伙伴關系

此外，學生還可以訪問其他媒體的實驗室，包括金屬、陶瓷、平面設計和攝影。

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