藝術(shù)留學(xué)，為什么去美國學(xué)藝術(shù)一直是首選
2024-03-22 18:15:08 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中藝術(shù)留學(xué)，為什么去美國學(xué)藝術(shù)一直是首選？本文則針對這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
提起留學(xué)，很多人第一個(gè)想到的就是美國。
其實(shí)從留學(xué)成本算，美國算是比較高的國家，但是為什么每年還是會有成千上萬家長和學(xué)生想去美國呢？
1、為什么很多人首先想到美國？
出國留學(xué)首先想到美國，一方面與很多人的認(rèn)知有關(guān)。因?yàn)檎位蛘呱虡I(yè)的原因，許多人會覺得美國是西方的代表。
另一方面就是美國文化的自由性和多樣性，在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域有著非常豐富的歷史內(nèi)涵，并且美國發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源。
作為一個(gè)移民國家，美國文化的多樣性是它最大的特色。與在國內(nèi)學(xué)習(xí)相比，藝術(shù)留學(xué)生在美國會接觸到不同種族、不同國家的人，而且有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)年齡差異很大的學(xué)生，在一個(gè)課堂上上課的情況，這也恰恰說明了美國文化的強(qiáng)大包容性。
所以，在這樣開放的環(huán)境中，不同觀念、不同思想的學(xué)生，在交流與溝通中就會碰撞出新的思考，新的藝術(shù)形式，呈現(xiàn)出藝術(shù)的多樣性。
同時(shí)，文化多樣性也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和包容不同文化的差異，建立更深層次的世界觀。
此外，美國藝術(shù)院校的教育資源非常豐富。很多院校不僅配有很強(qiáng)的師資力量，而且成立了各藝術(shù)領(lǐng)域前沿的實(shí)驗(yàn)室，配備了先進(jìn)的硬件設(shè)備。在校學(xué)生可以使用這些資源，完成自己的研究課題，探究新的材料與藝術(shù)形式。
藝術(shù)院校還會為學(xué)生提供一些社會教育資源，比如美術(shù)館、博物館和一些藝術(shù)大咖講座，能夠讓學(xué)生在自己專業(yè)之外有所延伸。
還有一些社團(tuán)活動、社交場所，讓不同國家的人都能找到文化情感上的共鳴。
美國藝術(shù)院校的項(xiàng)目制教學(xué)，使得學(xué)生會有一個(gè)比較完整的流程思想，并體現(xiàn)在你的作品集中。你能知道你在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任什么角色，整個(gè)項(xiàng)目的流程是怎么樣的，從而使企業(yè)知道你的實(shí)力，成功錄取你。
2、美國院校需要怎樣的藝術(shù)基礎(chǔ)？
申請美國院校不同于國內(nèi)的藝考，需要很強(qiáng)的藝術(shù)基礎(chǔ)能力，但這也并不意味著美國院校的要求就很低。
雖然它們并不看重學(xué)生的色彩、素描、造型等基礎(chǔ)能力，但卻十分注重學(xué)生的創(chuàng)作思路，作品項(xiàng)目前期調(diào)研過程等。另外，美國院校還會在乎一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和他的相關(guān)背景。
國內(nèi)院校教育模式的很大程度上是單方面灌輸，而美國院校并不是這樣。
它們會更加鼓勵(lì)學(xué)生之間，學(xué)生與教授之間展開廣泛交流，希望學(xué)生有獨(dú)立判斷思考的能力，而不是循規(guī)蹈矩，全盤接受教授或教科書的內(nèi)容，讓學(xué)生跳出自己的舒適區(qū)。
美國不同的藝術(shù)院校有不同的藝術(shù)風(fēng)格，這就要求申請者搞清楚學(xué)校喜歡的作品形式。但需要注意的是在準(zhǔn)備作品集時(shí)，不要在形式或風(fēng)格上模仿別人的作品，而是要從作品的概念和背景中，調(diào)研出學(xué)校的喜好特點(diǎn)。
不同藝術(shù)專業(yè)的知名院校推薦：
服裝設(shè)計(jì)：紐約時(shí)裝學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院
建筑設(shè)計(jì)：芝加哥藝術(shù)學(xué)院、南加利福尼亞大學(xué)、雪城大學(xué)、哈佛大學(xué)
攝影：馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院（CalArts）、伊利諾伊大學(xué)-香檳分校（UIUC）
平面設(shè)計(jì)：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院
交互設(shè)計(jì)：普瑞特藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
工業(yè)/產(chǎn)品設(shè)計(jì)：薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州藝術(shù)學(xué)院（CCA）、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院
3、美國本科四年的課程如何設(shè)置？
與英國大學(xué)本科課程設(shè)置不同，美國本科課程是4年制的，而且沒有設(shè)置預(yù)科課程。因?yàn)槊绹髮W(xué)本科沒有預(yù)科，所以在大一學(xué)年，學(xué)生就要跨越各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)課程，沉淀和積累藝術(shù)基礎(chǔ)。
在大二學(xué)年，才算真正意義上進(jìn)入所選專業(yè)，做一些專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理念探索。在這個(gè)階段，學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)的技能的夯實(shí)和熟練。
到了大三學(xué)年，學(xué)生會更加傾向藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念和作品過程的探索，應(yīng)該把哪些想法融到作品中，應(yīng)用哪些媒介在專業(yè)領(lǐng)域上。
到了最后學(xué)年，學(xué)生要完成一個(gè)比較完整的，極具實(shí)驗(yàn)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為本科學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。
比如，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)專業(yè)，在大一學(xué)年會跨越專業(yè)限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含繪畫、設(shè)計(jì)、文學(xué)、藝術(shù)史，還有一些院校有美國歷史課程。
在這當(dāng)中會涉及多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生進(jìn)行不同媒介的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)和技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)校會幫助各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相互的了解和溝通，并為他們將來轉(zhuǎn)專業(yè)或跨專業(yè)做一定的基礎(chǔ)能力鋪墊。
在大一基礎(chǔ)能力有所鋪墊后，大二學(xué)年，學(xué)生就要開始探索所選專業(yè)的的藝術(shù)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)理論等內(nèi)容。
在這個(gè)階段，學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)的夯實(shí)和技能的掌握。比如，學(xué)生要探索平面設(shè)計(jì)中的不同形式，圖像、色彩、文字等元素的視覺原則。
到了大三學(xué)年，學(xué)校會開設(shè)一個(gè)高階的專業(yè)課程，學(xué)校會更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)過程，主要是一個(gè)概念性的學(xué)習(xí)，以及一些選修課程等。
大四學(xué)年，學(xué)生需要完善自己的想法，讓作品更具實(shí)驗(yàn)性或?qū)嵱眯?。在這個(gè)階段廣泛的選修課程當(dāng)中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)一個(gè)更加具體的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并且會有一些實(shí)習(xí)機(jī)會。
畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)然是這一年的重頭戲，學(xué)生會接到一個(gè)具有挑戰(zhàn)性，并且自我命題的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來結(jié)束自己這四年的學(xué)習(xí)。
關(guān)于藝術(shù)留學(xué)，為什么去美國學(xué)藝術(shù)一直是首選這個(gè)問題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。
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