南加州建筑學(xué)院本科建筑專業(yè)
2024-03-23 16:51:26 來源：中國教育在線
南加州建筑學(xué)院本科建筑專業(yè)，很多同學(xué)對于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
SCI-Arc是一所個(gè)性非常鮮明的先鋒派建筑學(xué)院，其在當(dāng)代建筑學(xué)史中擁有一席之地，是70年代美國學(xué)術(shù)反叛精神的產(chǎn)物。SCI-Arc主要專注于實(shí)驗(yàn)性、冒險(xiǎn)性、未來等方向，且學(xué)校配備了最好的數(shù)控技術(shù)設(shè)施，建筑風(fēng)格尋求在文化價(jià)值的挖掘與實(shí)踐。
如果你去瀏覽SCI-Arc的官網(wǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里學(xué)生的創(chuàng)作往往與其它建筑名校的學(xué)生作品不大相同。學(xué)生們來自世界各地，國際生占比很高。學(xué)生們的背景也是五花八門，藝術(shù)、科技與工業(yè)在這里匯集，也難怪大家會(huì)稱SCI-Arc是一所相當(dāng)前衛(wèi)且為數(shù)不多的獨(dú)立建筑設(shè)計(jì)院校。
SCI-Arc的整個(gè)本科課程設(shè)置模式放在美國都是十分先進(jìn)，獨(dú)特的，更不用說在國內(nèi)了。
SCI-Arc雖風(fēng)格獨(dú)特，但在教學(xué)體系上還是以美國建筑學(xué)教學(xué)理念為主，即主要以Studio為教學(xué)中心，其他相應(yīng)的歷史理論課、美術(shù)作品、應(yīng)用設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等課程輔助Studio：
1)Design Studios Thesis
設(shè)計(jì)工作室是本科生的核心課程，學(xué)生通過工作室建立起的視覺培養(yǎng)、設(shè)計(jì)技能、思維發(fā)散以及從教授中獲得個(gè)人反饋。通過四年課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)建立起一套強(qiáng)大的技術(shù)，培養(yǎng)自己建筑設(shè)計(jì)的敏感性以及了解如何去欣賞建筑。
學(xué)生在第五年的課程需要完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，該項(xiàng)目將涉及當(dāng)代建筑議題的討論以及深入建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目的體系。SCI-Arc的硬件設(shè)備極佳，可以幫助學(xué)生用新的抽象形式及表現(xiàn)形式去觀察這個(gè)世界。設(shè)計(jì)工作室的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生獲得開放式的思想交流與學(xué)習(xí)，為之后的職業(yè)發(fā)展做好預(yù)熱。
2)Liberal Arts
人文藝術(shù)課程通過挑戰(zhàn)和發(fā)展批判性思維的技能去培養(yǎng)年輕建筑師去完善Studio的課程體系，其包括藝術(shù)史與理論、電影史和理論、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)、文明史、修辭手法和辯論以及哲學(xué)。這些課程可以作為一種獨(dú)立的文化探索來打破建筑，空間和城市的傳統(tǒng)思維模式。
SCI-Arc的本科人文藝術(shù)課程主要是為了提高學(xué)生在設(shè)計(jì)上的深度與廣度，同時(shí)鼓勵(lì)其表達(dá)和現(xiàn)場辯論。很多議題都是在幫助學(xué)生建構(gòu)自己的想法和建立其信心，去討論時(shí)代性的問題。
3)History Theory
SCI-Arc的歷史課和理論課是批判性研究的一個(gè)動(dòng)態(tài)方向，學(xué)生將接觸新興的歷史和理論并深入了解，將其視為不斷發(fā)展設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，而不是固定的形態(tài)與意識(shí)。目的是有效地挑戰(zhàn)現(xiàn)有的建筑學(xué)學(xué)科能力的觀念，包括歷史和未來。
最核心的講座課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建建筑思想的演變，同時(shí)學(xué)生配合參與話題的討論，推測和表達(dá)。SCI-Arc的選修課作為新建筑理念提供靈感來源，在此期間，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)被要求參與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造性的作業(yè)。
相比于東海岸對于項(xiàng)目宏觀議題的討論，同學(xué)們在申請以SCI-Arc為首的加州先鋒類建筑院校時(shí)，需要對科技、先鋒、數(shù)字化以及社會(huì)性議題作為設(shè)計(jì)主題進(jìn)行展現(xiàn)。
同時(shí)，在作品集中推薦同學(xué)們使用Maya、Rhino和Grasshopper等建模工具強(qiáng)調(diào)塑性能力和參數(shù)化編程設(shè)計(jì)能力。通過非線性和參數(shù)化設(shè)計(jì)來體現(xiàn)對于形體設(shè)計(jì)的建模能力和空間表達(dá)。另外，建議大家在作品中體現(xiàn)更多的實(shí)體模型等運(yùn)用多材料進(jìn)行展示，每一個(gè)設(shè)計(jì)展現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)與推導(dǎo)過程之間的邏輯關(guān)系，在話題討論的深度與廣度上需要體現(xiàn)更多自己對于社會(huì)、人文等理解。
以上就是關(guān)于南加州建筑學(xué)院本科建筑專業(yè)的介紹，希望對大家有所幫助
-->不是學(xué)習(xí)建筑或有志于申請建筑的學(xué)生可能對南加州建筑學(xué)院（SCI-Arc）還很陌生。這所“出了圈就無人知曉”的學(xué)院成立于1972年，位于加州洛杉磯市中心地區(qū)，周邊文化藝術(shù)氛圍很好(吃的也很好)，共有約500名學(xué)生和80名教職員工。他們當(dāng)中大多數(shù)是職業(yè)的建筑師，想法大膽且態(tài)度激進(jìn)，這些人聚集在一起重新審視現(xiàn)有的各種設(shè)想，共同探索和突破當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)的局限。
SCI-Arc是一所個(gè)性非常鮮明的先鋒派建筑學(xué)院，其在當(dāng)代建筑學(xué)史中擁有一席之地，是70年代美國學(xué)術(shù)反叛精神的產(chǎn)物。SCI-Arc主要專注于實(shí)驗(yàn)性、冒險(xiǎn)性、未來等方向，且學(xué)校配備了最好的數(shù)控技術(shù)設(shè)施，建筑風(fēng)格尋求在文化價(jià)值的挖掘與實(shí)踐。
如果你去瀏覽SCI-Arc的官網(wǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里學(xué)生的創(chuàng)作往往與其它建筑名校的學(xué)生作品不大相同。學(xué)生們來自世界各地，國際生占比很高。學(xué)生們的背景也是五花八門，藝術(shù)、科技與工業(yè)在這里匯集，也難怪大家會(huì)稱SCI-Arc是一所相當(dāng)前衛(wèi)且為數(shù)不多的獨(dú)立建筑設(shè)計(jì)院校。
SCI-Arc的整個(gè)本科課程設(shè)置模式放在美國都是十分先進(jìn)，獨(dú)特的，更不用說在國內(nèi)了。
SCI-Arc雖風(fēng)格獨(dú)特，但在教學(xué)體系上還是以美國建筑學(xué)教學(xué)理念為主，即主要以Studio為教學(xué)中心，其他相應(yīng)的歷史理論課、美術(shù)作品、應(yīng)用設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等課程輔助Studio：
1)Design Studios Thesis
設(shè)計(jì)工作室是本科生的核心課程，學(xué)生通過工作室建立起的視覺培養(yǎng)、設(shè)計(jì)技能、思維發(fā)散以及從教授中獲得個(gè)人反饋。通過四年課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)建立起一套強(qiáng)大的技術(shù)，培養(yǎng)自己建筑設(shè)計(jì)的敏感性以及了解如何去欣賞建筑。
學(xué)生在第五年的課程需要完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，該項(xiàng)目將涉及當(dāng)代建筑議題的討論以及深入建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目的體系。SCI-Arc的硬件設(shè)備極佳，可以幫助學(xué)生用新的抽象形式及表現(xiàn)形式去觀察這個(gè)世界。設(shè)計(jì)工作室的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生獲得開放式的思想交流與學(xué)習(xí)，為之后的職業(yè)發(fā)展做好預(yù)熱。
2)Liberal Arts
人文藝術(shù)課程通過挑戰(zhàn)和發(fā)展批判性思維的技能去培養(yǎng)年輕建筑師去完善Studio的課程體系，其包括藝術(shù)史與理論、電影史和理論、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)、文明史、修辭手法和辯論以及哲學(xué)。這些課程可以作為一種獨(dú)立的文化探索來打破建筑，空間和城市的傳統(tǒng)思維模式。
SCI-Arc的本科人文藝術(shù)課程主要是為了提高學(xué)生在設(shè)計(jì)上的深度與廣度，同時(shí)鼓勵(lì)其表達(dá)和現(xiàn)場辯論。很多議題都是在幫助學(xué)生建構(gòu)自己的想法和建立其信心，去討論時(shí)代性的問題。
3)History Theory
SCI-Arc的歷史課和理論課是批判性研究的一個(gè)動(dòng)態(tài)方向，學(xué)生將接觸新興的歷史和理論并深入了解，將其視為不斷發(fā)展設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，而不是固定的形態(tài)與意識(shí)。目的是有效地挑戰(zhàn)現(xiàn)有的建筑學(xué)學(xué)科能力的觀念，包括歷史和未來。
最核心的講座課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建建筑思想的演變，同時(shí)學(xué)生配合參與話題的討論，推測和表達(dá)。SCI-Arc的選修課作為新建筑理念提供靈感來源，在此期間，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)被要求參與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造性的作業(yè)。
相比于東海岸對于項(xiàng)目宏觀議題的討論，同學(xué)們在申請以SCI-Arc為首的加州先鋒類建筑院校時(shí)，需要對科技、先鋒、數(shù)字化以及社會(huì)性議題作為設(shè)計(jì)主題進(jìn)行展現(xiàn)。
同時(shí)，在作品集中推薦同學(xué)們使用Maya、Rhino和Grasshopper等建模工具強(qiáng)調(diào)塑性能力和參數(shù)化編程設(shè)計(jì)能力。通過非線性和參數(shù)化設(shè)計(jì)來體現(xiàn)對于形體設(shè)計(jì)的建模能力和空間表達(dá)。另外，建議大家在作品中體現(xiàn)更多的實(shí)體模型等運(yùn)用多材料進(jìn)行展示，每一個(gè)設(shè)計(jì)展現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)與推導(dǎo)過程之間的邏輯關(guān)系，在話題討論的深度與廣度上需要體現(xiàn)更多自己對于社會(huì)、人文等理解。
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