去美國(guó)藝術(shù)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪
2024-03-24 11:03:13 來(lái)源：中國(guó)教育在線
去美國(guó)藝術(shù)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
又到了申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的季節(jié)，今年申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的藝術(shù)生比起往年有增無(wú)減，美國(guó)依然是藝術(shù)生申請(qǐng)留學(xué)的首選國(guó)家。那么美國(guó)藝術(shù)留學(xué)院校有哪些優(yōu)勢(shì)吸引著廣大藝術(shù)生前去深造呢，美國(guó)的藝術(shù)院校教學(xué)模式和國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校教學(xué)模式有哪些不同呢，今天中國(guó)教育在線（中國(guó)教育在線)就為同學(xué)們?cè)敿?xì)解析，一起來(lái)了解一下吧。
國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育存在的弊端分析
一、針對(duì)目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育來(lái)講，制約其發(fā)展的主要問(wèn)題是在于藝術(shù)教育的權(quán)利化。所謂的“權(quán)利化”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，主要是藝術(shù)院校本身;其二，主要是直接的政府干預(yù)。前者主要是因?yàn)樵盒１容^傳統(tǒng)，后者主要體現(xiàn)為借助行政管理之名將藝術(shù)教育官本位化。而“權(quán)力化”導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生們思維被固化，全觀國(guó)內(nèi)的現(xiàn)代藝術(shù)作品，很少有讓人眼前一亮的經(jīng)典之作。
二、國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育的弊端另一個(gè)表現(xiàn)為教育制度的不成熟。藝術(shù)留學(xué)老師介紹，盡管目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的高校已達(dá)上千所，每年招生人數(shù)也有數(shù)十萬(wàn)人之多?？此茋?guó)內(nèi)藝術(shù)教育已發(fā)展壯大，其實(shí)不然，國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展而來(lái)，尚未真正定型成熟。國(guó)內(nèi)高中階段初步形成了文化成績(jī)低就選擇學(xué)藝術(shù)的普遍現(xiàn)象，通過(guò)短期“速成培訓(xùn)”與“考前輔導(dǎo)”班，才有了近幾年藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)報(bào)考人數(shù)多的驚人的現(xiàn)狀。而這一大批一大批的有缺陷的藝術(shù)教育流水線上培訓(xùn)出來(lái)的畢業(yè)生，并不能適應(yīng)當(dāng)今全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的要求，更遑論去擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)之重任。
美國(guó)藝術(shù)院校教學(xué)模式分析
對(duì)比國(guó)內(nèi)的藝術(shù)教育大泡沫，再來(lái)看看美國(guó)的藝術(shù)教育模式，藝術(shù)留學(xué)老師表示，任何發(fā)達(dá)國(guó)家的藝術(shù)教育也并非完美無(wú)缺，我們要正視其優(yōu)缺點(diǎn)，在留學(xué)期間，盡量學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外藝術(shù)院校的特長(zhǎng)。
一、藝術(shù)教育文化：美國(guó)院校的藝術(shù)教育課程計(jì)劃是由學(xué)校設(shè)定的，為各所院校設(shè)立特色專業(yè)、特色課程提供了優(yōu)勢(shì)條件。
二、藝術(shù)教育普及化：在美國(guó)，藝術(shù)教育是通識(shí)教育的一個(gè)組成部分，藝術(shù)是人自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的源泉，美國(guó)大學(xué)大多數(shù)會(huì)定期舉辦作品展覽，師生們共同策劃組織和實(shí)施，用于各類繪畫藝術(shù)品欣賞和展出學(xué)生的作品。
三、藝術(shù)教育個(gè)性化：在美國(guó)當(dāng)下的藝術(shù)教育中，學(xué)生才是真正的主體，而藝術(shù)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生可以自主地選擇他們想學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇他們喜歡的藝術(shù)門類，如裝置或影像等。
當(dāng)然，美國(guó)藝術(shù)留學(xué)美國(guó)的藝術(shù)教育同樣有它存在的問(wèn)題。比如，他們的藝術(shù)學(xué)院并沒(méi)有整齊劃一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，他們的學(xué)生由于太注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，太注重個(gè)性化的表達(dá)，普遍基礎(chǔ)技能較差。相反，國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生大都具有扎實(shí)的基本功。不過(guò)，但是又普遍存在動(dòng)手能力差的現(xiàn)象。藝術(shù)留學(xué)老師提到，對(duì)于藝術(shù)，不斷涌出的靈感和創(chuàng)造力或許才是最重要的，再結(jié)合在國(guó)內(nèi)打下的良好基礎(chǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成留學(xué)期間的升華和修煉。
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