2023年瑞典國立藝術與設計學院博士課程設置介紹
2023-05-16 10:12:50 來源：中國教育在線
同學們您是否也想知道2023年瑞典國立藝術與設計學院博士課程設置介紹，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。
一、概述
該課程的建立與當代社會挑戰(zhàn)有關，氣候變化、城市化進程、移民、社會和經(jīng)濟差距擴大，不可再生資源供應減少等，這需要新的實踐方法和全面的，以過程為導向思維方式。通過挑戰(zhàn)已建立的知識領域中的慣例，采取跨學科的方法并將制作實踐與先進的知識理論和方法論觀點聯(lián)合起來，該課程中的研究和教育有助于對個人、社會、環(huán)境關系的激進的重新思考這是建立更加可持續(xù)發(fā)展的社會所必需的。該課程的博士生有機會在瑞典兩所主要高等教育機構的跨文化研究和教育環(huán)境中工作。瑞典國立藝術與設計學院的日常工作可以通過KTH先進的實驗室和研究環(huán)境進行。
藝術、技術和設計是一個新興的研究領域，通過不同觀點之間的動態(tài)交流形成，強調跨學科交流和具體實質性。該課程中的博士研究和教育可以借鑒來自各個領域的理論和方法，建筑、美術、工藝、設計、規(guī)劃、技術、工程、材料科學等，以推進創(chuàng)新和關鍵的新方法21世紀困擾社會的許多挑戰(zhàn)。
該課程的博士生已在KTH注冊，但在瑞典國立藝術與設計學院進行日常實踐。除了完成由課程，研討會和研討會組成的教育計劃之外，學生還會利用KTH和瑞典國立藝術與設計學院的共享資源開展自己的個人研究項目。該課程為與鄰近知識領域的研究人員和博士生以及與文化領域，工業(yè)和貿(mào)易以及公共部門等外部合作伙伴的合作提供了良好的機會。該課程與KTH和瑞典國立藝術與設計學院之間的聯(lián)合中心組織聯(lián)合運行，為學術領域內(nèi)外的發(fā)展和交流提供了進一步的機會。對于公開職位，課程和跟蹤該課程活動的通知，請在瑞典國立藝術與設計學院和KTH上查看這些計劃網(wǎng)頁。博士項目藝術，技術和設計方案描述和研究計劃。
二、詳細內(nèi)容
博士課程包含4門課程的強制課程，共30學分。這些課程也可能面向其他課程和大學的博士生申請。如果有必要，課程每兩年或更頻繁舉行一次，兩個7.5學分課程分開舉行。
藝術，科技和設計方面的科學和研究方法理論，7，5學分
1.課程內(nèi)容
本課程概述了科學和科學方法的理論，并在文化框架內(nèi)設置，并與（形式）知識有關。其重點在于人文學科和社會科學的反身性、批判性和定性研究方法。范式轉換的概念，不同的科學傳統(tǒng)，以及跨學科的研究被呈現(xiàn)出來，并被框定在對學生進行實踐研究、藝術研究和設計研究的特別有用的方式。學生對重要的概念和主題有一個堅實的理解，例如認識論、本體論和方法論之間的關系，以及研究問題、方法、目標和結果之間的聯(lián)系，通過講座和文學研討會。在強調社會復雜性和關注于“混亂”的定義較差的案例時，本課程旨在向學生提供關于反思和批判方法論、定性和創(chuàng)新方法以及研究實踐的最新思考。歷史上的例子和主要的哲學來源，結合了當前在各種學術領域的思考，其特點是批判性、實驗性和反身性。在課程完成后，學生將能夠反思自己在主流思想流派中的地位，并批判性地討論問題和機會，以及他/她自己的研究實踐所固有的認識論和倫理挑戰(zhàn)。
2.課程目標
課程完成后，學生應能：
解釋和能夠反映科學理論的基本原理與方法的關系。
解釋和能夠反映有關研究的知識的概念。
在定性研究方法方面的主要傳統(tǒng)，并批判性地評估它們與結果、主題和目標的關系。
解釋范式轉換、跨領域和跨學科研究的概念，以及在不同科學傳統(tǒng)之間的感知劃分。
批判性地反思社會復雜性如何影響研究的先決條件，總體而言，以及針對特定研究的觀點。
批判性地反思他/她自己的研究實踐，以認識到它的認識論和倫理挑戰(zhàn)。
3.先決條件
本課程主要是為了滿足博士生對社會復雜性和范式變革的研究需求。學生們將閱讀和討論文學在一個高級的理論和哲學層面，在文學研討會上展示和討論他們的閱讀，參加小組練習，并在最后一篇文章的寫作中進行獨立的批判性和反思的思考。學生必須完成碩士學位或在技術、藝術或設計（如建筑學、規(guī)劃、土木工程、設計、藝術及工藝美術或美術）或與人文和社會科學相關的學科的同等水平的教育。在博士課程的藝術、技術和設計（KTH，瑞典國立藝術與設計學院）和規(guī)劃和決策分析（ABE-KTH）中給予學生優(yōu)先。該課程要求最少5名學生，最多25名學生
4.本課程分為兩部分
參加研討會，包括小組和/或個人作業(yè)（4學分）。
在最后的評審/工作坊（3，5學分）中，提交一份令人滿意的質量和參與的最終文件。
藝術，技術和設計的概念，理論和實驗實踐，7，5學分
1.課程內(nèi)容
該課程為以實踐為基礎的研究和藝術研究，設計研究以及科學技術研究方面提供了一個方向。重點在于新興的，實驗性的，批判性的和好奇心驅動的研究，重點放在藝術、工藝、技術和設計的具體實質。本課程通過研究從業(yè)人員的演講以及完成的博士論文進行藝術和設計研究，以深入了解先例調查方法，并提出不同模式的研究結果，這些研究結果對于主題領域的形象特別重要。這需要創(chuàng)新和跨學科的做法，挑戰(zhàn)既定知識領域內(nèi)的公約，并且結合了先進的認識論和方法論的觀點，以反思社會挑戰(zhàn)和公理關系。重點放在不同形式的學術寫作上，讓不同背景的學生提高寫作技巧。重點介紹藝術，設計和技術重估和實驗方法的例子。課程結束后，學生將能夠反思自己對藝術研究的先例和當前形式，設計研究以及學術寫作實驗的立場。重點介紹藝術，設計和技術重估和實驗方法的例子。課程結束后，學生將能夠反思自己對藝術研究的先例和當前形式，設計研究以及學術寫作實驗的立場。重點介紹藝術，設計和技術重估和實驗方法的例子。課程結束后，學生將能夠反思自己對藝術研究的先例和當前形式，設計研究以及學術寫作實驗的立場。
2.課程目標
完成課程后，學生應該能夠
將“制作”做法和具體實例說明為生產(chǎn)，表示和傳播知識的手段
展示識別和批判性討論藝術，技術和設計中的跨學科概念和理論的能力
特別參考了他/她自己的博士項目，對新興創(chuàng)意實踐進行了示范
撰寫一篇適合在相關領域的同行評審學術期刊或平臺上發(fā)表的學術論文
定向和批判性地反思他/她自己的研究實踐，涉及藝術研究的先例和新興領域，研究設計和設計研究
3.先決條件
該課程適合博士生從事藝術，技術和設計研究。希望學生在高級理論水平上閱讀和討論文學，參加研討會和小組練習，并以不同的格式進行獨立和自我反思的學術寫作。要獲得本課程的資格，學生必須完成碩士學位或具有同等水平的技術，藝術或設計（如建筑，規(guī)劃，土木工程，設計，工藝美術）或附屬教育人文學科和社會科學學科。課程要求至少要有5人，最多25人。
4.課程分為兩部分
參加研討會，演講和/或研討會，包括任務（4學分）
提交質量令人滿意的最終論文并參與最終評審/研討會（3，5學分）
重新思考藝術，科技和設計方面的研究實踐，10學分
“重新思考藝術、技術和設計的研究實踐”的課程是一個“高級研討會”系列。作為一個更高層次的研討會，該課程將為博士生提供一個平臺，讓他們發(fā)展他們的研究實踐和技能。一個主要的出發(fā)點是參與的博士候選人的項目，目的是他們將批判性地參與更大的相關的討論和方法的討論。
5.更高的研討會格式
在“高級研討會”中，我們指的是邀請研討會的主持人提前提供材料的一種形式，在每一個具體的研討會之前，與會者都應仔細審查。材料（s）可以包括已完成的或正在進行的文本或其他形式的研究報告，如文本、電影、展覽文件、補充材料可以包括選定的關鍵著作或詳細的研究。這種研討會的前提是深入討論，并對材料的細節(jié)和它與更大的討論和方法討論的關系進行批判性的接觸。主持人與課程負責人/主持人合作，組織研討會，并協(xié)助討論所提供的材料。我們將與之合作的一項重要的教學和研究發(fā)展技術是“反對”和批判。
6.課程目標
本課程的主要目的是為博士生在學科領域的藝術、技術和設計方面的實踐和技能的發(fā)展提供一個平臺。參與課程使候選人能夠加深對話語和方法的批判性思考；討論不同方法、材料和技術的選擇和影響；并提高他們在創(chuàng)造性和批判性寫作方面的技能。候選人提供工具，以提高他們的學術技能，包括提出、分析、評論和討論正在進行的研究，以及調查記錄、代表和傳播研究成果的形式。
7.課程內(nèi)容
課程中心的材料和表述行為方面的研究，并與藝術清晰度問題——例如美學、倫理和社會政治環(huán)境，包括特定的讀者和公眾——屬于個人的博士項目，參照詳細的研究討論的主題領域內(nèi)的相關情況。對參與者工作的討論內(nèi)容進行了同樣的強調，從批判性、理論、相關性和意義等方面討論了各個項目的框架，并借鑒了該領域的一些關鍵著述。這門課程使關鍵的接觸與提供的材料的細節(jié)有關的更大的討論和方法的討論。本課程所產(chǎn)生的結果和討論記錄在數(shù)字檔案中。
本課程以高級研討會系列的形式舉辦，邀請一位主要的博士研究生，同時也是資深研究員和其他研究人員，提前提供材料，在每次研討會之前，與會者都應仔細審查。材料最好是由主持人，可以完成論文或正在進行的工作，如專業(yè)筆記，創(chuàng)意寫作，薄膜材料，展覽文件等。補充研究材料可以包括選擇的重要著作，詳細研究或其他相關材料，允許關鍵接觸和討論與研究。主持人與課程負責人/主持人合作組織研討會，并促進討論。
組織在一個更高的格式研討會系列，課程而且為一個連續(xù)和動態(tài)提供了一個平臺交流有關研究在瑞典國立藝術與設計學院大型高級研究人員，教師，醫(yī)生，和學生，以及學生，研究者和實踐者在附屬領域和機構。作為一個更高層次的研討會系列，該課程向公眾開放，并將在持續(xù)的基礎上公開宣布。
8.課程結構和輸出
在發(fā)展參與者的研究技巧中，這門課程包含了重要的教學元素，包括陳述、準備、“反對”和批判。在制備、評論和問題指向介紹材料（s）應注意如項目的開始和/或其研究問題，其核心目標，其散漫的框架，使用和選擇的來源，方法和研究材料，其藝術和科學的“能力”等富有成效的討論。參與者被鼓勵通過在其自己的前提下發(fā)表演講，以及在藝術、技術和設計的關鍵方面，培養(yǎng)對不同研究實踐的特殊性的敏感性。研討會的報告內(nèi)容如下：
當一名外賓出席研討會時，兩名課程的參加者將被視為對手，并將被要求預先準備有關工作討論的問題和要點。
當一個博士候選人出席研討會時，另一個課程參與者將被要求作為對手，提前準備問題和要點。理想情況下，還會邀請另外的外部和/或內(nèi)部對手。
候選人、導師、課程參與者及/或課程負責人的建議將會邀請對手。
課程負責人將緩和討論。
9.先決條件
本課程是在藝術、技術和設計課程內(nèi)的博士候選人的必修課程，并滿足學生在學科領域進行研究的需要。學生必須完成碩士學位或在技術、藝術或設計（如建筑學、規(guī)劃、土木工程、設計、藝術及工藝美術或美術）或與人文和社會科學相關的學科的同等水平的教育。
10.其他
該課程為期兩年，每年約有10次研討會。為了通過課程并獲得學分（10分），學生必須至少參加8次/年，并在兩年內(nèi)完成個人陳述和一項任務的要求。學生們將會準備好參加研討會和閱讀、研究和討論在高級水平提供的研究材料。課程產(chǎn)生的結果和討論都記錄在數(shù)字檔案中，其中可能包括由課程負責人設置的額外作業(yè)。即使在完成課程要求后，學生也會被強烈鼓勵參加更高級別的研討會。
11.文學課程
在每次研討會之前提供的材料，通常是由主持人分發(fā)的數(shù)字格式。
關于2023年瑞典國立藝術與設計學院博士課程設置介紹這個問題本文的分享就到這里結束了，如果您還想了解更多相關的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關注本頻道。
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