瑞典中小學(xué)教育介紹

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中瑞典中小學(xué)教育介紹？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

　　據(jù)《少年兒童研究》中王和平撰文：瑞典的教學(xué)大綱規(guī)定，從一年級到七年級既無期末考試，也不記學(xué)分，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力是由老師根據(jù)他們平時做練習(xí)和在課堂上的表現(xiàn)，并與家長就學(xué)生在校及在家的情況交換意見后共同評定的。

　　到了八年級和九年級，老師會給學(xué)生評學(xué)分，但仍不進(jìn)行期末考試。評定學(xué)分的根據(jù)是平時測驗，在課堂上回答問題、參與討論的情況，同時參考全國同年級學(xué)生的平均水平。九年級第二學(xué)期的學(xué)分決定學(xué)生是否可以獲得初等學(xué)校結(jié)業(yè)證書。絕大部分學(xué)生都能順利過關(guān)。

　　與這套不考試制度相適應(yīng)，瑞典也沒有中考。高中或職高根據(jù)九年級的兩個學(xué)分來錄取學(xué)生。

　　瑞典之所以采用這種教學(xué)模式，是因為在20年前，他們也吃過考試的苦頭。那時，瑞典的初等學(xué)校每學(xué)期都有考試，以分?jǐn)?shù)論英雄。結(jié)果，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會掌握現(xiàn)成答案，卻不知其來龍去脈和相互聯(lián)系;還容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和畏懼心理，對自己產(chǎn)生自卑感和不自信，個性和潛能都無法發(fā)揮，這些都對孩子的成長帶來了負(fù)面影響。

　　于是，初等教育階段的任務(wù)不再是讓學(xué)生記住什么，而是讓他們充分地發(fā)揮想像力，這樣他們就會積極主動地對待學(xué)習(xí)，并富于探索和創(chuàng)新精神，為今后發(fā)揮創(chuàng)造才能奠定了良好的基礎(chǔ)。雖然在這一教育制度下，孩子學(xué)到的知識或許少了一些，但由于有了對學(xué)習(xí)的興趣和積極的學(xué)習(xí)能力，他們會在高中和大學(xué)里事半功倍地彌補這一缺陷。

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