南加大MSW專業(yè)怎么樣

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　　自1880年成立以來，南加大一直強(qiáng)調(diào)向更廣泛的社區(qū)傳授道德責(zé)任。它對社會(huì)工作的參與始于南加大第四任校長的妻子艾瑪·博瓦德（Emma Bovard），她認(rèn)為一所偉大的大學(xué)包括為學(xué)生服務(wù)做好準(zhǔn)備，并負(fù)責(zé)將我們今天所知的社會(huì)工作專業(yè)的創(chuàng)始人簡·亞當(dāng)斯的工作帶到南加大。

　　2.逐漸壯大：

　　第一批社會(huì)工作學(xué)生于1920年入讀社會(huì)工作部，這是社會(huì)學(xué)系下屬的社會(huì)工作證書課程。1922年，社會(huì)工作部成為社會(huì)福利學(xué)院，以反映該計(jì)劃日益增長的自主權(quán)和基礎(chǔ)廣泛的課程。1939年，一所獨(dú)立的社會(huì)工作學(xué)院在南加大獲得了完整的學(xué)術(shù)地位，自成立以來，它一直是社會(huì)工作教育和研究的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者。

　　現(xiàn)在南加大MSW專業(yè)繼續(xù)為學(xué)生提供巨大的機(jī)會(huì)，將洛杉磯市用作擴(kuò)展教室，從事研究，服務(wù)和社區(qū)活動(dòng)，為社會(huì)最緊迫的問題提供創(chuàng)造性的解決方案。這是只有多元化的大都市才能提供的體驗(yàn)。

　　3.學(xué)院極其注重對多元化、公平性和包容性的承諾：

　　在南加大Suzanne Dworak-Peck社會(huì)工作學(xué)院，渴望在我們的課程和專業(yè)實(shí)踐中促進(jìn)多樣性，公平性和包容性。

　　重視學(xué)生帶入課堂的多元化背景和觀點(diǎn)，將其作為豐富學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)勢和資源。我們在課堂內(nèi)外提供并重視包容性學(xué)習(xí)。

　　整合尊重各種形式多樣性的閱讀、材料和活動(dòng)，包括 種族、民族、文化、性別認(rèn)同和表達(dá)、性取向、年齡、能力和殘疾、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教和政治觀點(diǎn)。

　　總的來說，渴望與學(xué)生和教師共同創(chuàng)造一個(gè)勇敢的空間，批判性地審視影響人們和社區(qū)蓬勃發(fā)展能力的個(gè)人和集體偏見、偏見、歧視和系統(tǒng)性壓迫的來源。

　　通過這種方式，南加大社會(huì)科學(xué)學(xué)院履行了其職業(yè)責(zé)任，實(shí)踐 NASW道德準(zhǔn)則，遵守 CSWE教育政策和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并解決 美國社會(huì)工作與社會(huì)福利學(xué)會(huì)，社會(huì)工作的重大挑戰(zhàn)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)作了很大的鋪墊。

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