作品集_“敘事性邏輯”呈現(xiàn)出作品集的品質
2024-05-03 18:02:31 來源：中國教育在線
現(xiàn)在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“作品集 | “敘事性邏輯”呈現(xiàn)出作品集的品質”這個問題
下面總結了三項成因，大家均可結合自身項目反思借鑒：
1. 在排版之時，雖然大家的項目已經(jīng)創(chuàng)作完成，但大家仍有可能不了解自己的項目，不了解自己的設計概念，不了解自己的創(chuàng)作主題，所以抓不住一個點、一條整體邏輯思路去將排版一以貫之。2. 由于DIY，很有可能存在作品集項目內容不足，頭重腳輕的情況出現(xiàn)。與此同時，大家每個項目的設計邏輯是否清晰，每張圖面之間的關系是否經(jīng)過合理的歸納總結梳理，從而有條理地進行版式編排？3. 感覺自己排版不出彩，有兩種可能性：①對自己要求太高，②自己的設計功力本身便不達標。如果屬于情況①，可以放寬心些，照著感覺將設計流程、邏輯和圖面表達清晰即可；如果屬于情況②，則需要回過頭反思自己的作品集是否合格。以此為契機，進一步為目前正在緊鑼密鼓排版作品集的同學提供創(chuàng)作思路：究竟作品集版式設計的敘事邏輯為何？同學們應該如何找到一條線，將自己的所有作品于作品集各個項目之中合理串聯(lián)。
其實一切非常簡單，只要明確你項目展示目的。
以設計結果為導向的展示策略
同學們在排版時，最常見的問題不是“排版技術不達標”，而是沒有找準思路，過于期待在作品集中展示自己的最終結果。
以設計結果為導向的排版策略不適用于作品集，而適用于商業(yè)。
大家試想：如果讀者為購買者，他們絲毫不用關心設計過程，只需要了解設計結果對自己有什么用便好，他們的目的性非常明確，就是了解你的作品本身。
大家可以通過Iphone X的版式邏輯，有清晰的了解：
在商業(yè)版式中，設計師會考慮：讀者的定位是“消費者”、“用戶”或“投資者”，他們不懂設計，也不用了解設計的方法或是流程，只要有邏輯條理的告訴他們：即將握在你手中的東西是什么即可。
所以，通常的商業(yè)版式設計邏輯都是：先展示產品的整體，再細分到局部，逐一介紹設計亮點、新科技及新材料的運用，展示產品細節(jié)和使用細節(jié)，讓顧客一步一步的了解產品全貌。
但是，藝術留學作品集遞交之后的讀者是段位與經(jīng)驗遠高于各位同學的專業(yè)人士，他們發(fā)放錄取offer的依據(jù)并非了解你的設計結果，而是你對設計的全部認知：從主題開始，調研、發(fā)散思維、提出概念、方案草擬、方案深化、方案呈現(xiàn)、到最終排版。
所以，作品集排版問題其實不是排版問題，而是對設計的認知問題。
以設計思維為導向的展示策略
在藝術留學作品集排版方面，同學們要盡可能地展現(xiàn)設計流程和設計思維，將自己通過主題表達的設計見解，一步一步展示清楚。
在雙鉆石設計模型中，設計流程包含四個部分，分別是Discover、Define、Develop和Deliver，康石石借此向大家闡述藝術留學作品集的排版思路：
在Discover階段主要需要做的是發(fā)現(xiàn)問題，通過各種調研方法發(fā)現(xiàn)用戶在使用當前現(xiàn)有產品時產生的問題。接下來在Define階段主要是針對之前的調研總結用戶需求或市場需求，從而發(fā)現(xiàn)一個具體的問題進行Develop階段的發(fā)展和頭腦風暴，嘗試解決問題，最后在Deliver階段將產品進行測試改良，給出問題的解決方法。
由此可以看出，整個設計項目的敘事邏輯關系其實就像是在說一個故事，向讀者敘述整個設計項目從調研到最終產品呈現(xiàn)出來，整個設計流程的故事。
在小時候寫作文的時候，老師會要求大家寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結果。這里需要提到另一個曾今大家爛熟于心的寫作方法，6W即Who、When、Where、What、Why、How，說明什么人在什么時間什么地點發(fā)生了什么事，為什么會發(fā)生這種事，怎么去解決。
起因，即設計的原因，為什么要做這個設計，這就是展示Discover以及Define階段，設計師做了哪些調研發(fā)現(xiàn)了哪些問題，確定設計方向。
經(jīng)過，即設計的過程，在發(fā)現(xiàn)問題和痛點之后給出設計方案，這一部分就是展示Develop階段，總結發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地進行頭腦風暴給出一系列有可能性的設計方案，緊接著對這些方案進行分析和篩選，最終確定一個最優(yōu)方案再進行進一步的發(fā)展和修改。
結果，即設計的最終呈現(xiàn)，也就是展示Deliver階段，將方案進行視覺化的呈現(xiàn)其中可能包括建模、渲染、產品模型、產品使用圖和場景效果圖等等。
接下來我們通過案例深化理解：
作者：Downey Wang 項目：Folding E-bike Design在第一部分中，設計師通過三張圖交代背景及調研內容即為Discover階段。
接下來Define階段，設計師根據(jù)對用戶的調研以及產品結構形態(tài)的分析，得出痛點問題，發(fā)現(xiàn)設計點進行設計。
緊接著是Develop階段，設計師在這一部分展現(xiàn)了大量的手繪細節(jié)內容，從各個角度多方位全面進行表現(xiàn)，最后以工程制圖的形式標明產品大小尺寸。
最后在Deliver階段，設計師以爆炸圖的形式詳細說明產品的構成再以高清多角度渲染效果圖展示產品最終形態(tài)。
今天講了不少，雖然以結果為導向的排版邏輯，康石石是作為反面教材向大家講述在留學作品集創(chuàng)作過程中是不合時宜的，但是在商業(yè)版式中卻十分可取。
排版雖然叫排版，但排版絕不簡單，它也是一種設計，需要大家在discover階段，便了解自己的受眾是誰？設計的目的什么？如何讓設計的效果最大化？因為不同的設計目的導向了不同的版式編排結果。
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