杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院世界排名第幾
2024-12-27 10:56:26 來(lái)源：中國(guó)教育在線
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院世界排名第幾？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院是位于北萊茵-威斯特法倫州首府杜塞爾多夫的一所著名公立藝術(shù)學(xué)院。杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院的前身——這歷史最悠久的學(xué)校蘭伯特·卡赫斯（Lambert Krahe）繪畫(huà)學(xué)校于1762年成立，在藝術(shù)歷史中顯現(xiàn)重大的影響和藝術(shù)個(gè)性，杜塞爾多夫繪畫(huà)學(xué)校在19世紀(jì)更是成功崛起成為國(guó)際知名藝術(shù)學(xué)院。
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)有自由藝術(shù)、繪畫(huà)、雕刻藝術(shù)、綜合造型藝術(shù)、建筑藝術(shù)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)和攝像學(xué)、藝術(shù)歷史學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、造型藝術(shù)的教育理論、藝術(shù)美學(xué)等專業(yè)。熱門(mén)專業(yè)有影視與錄像、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)教師專業(yè)、詩(shī)學(xué)與藝術(shù)美學(xué)、建筑藝術(shù)和舞臺(tái)設(shè)計(jì)等專業(yè)。
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院世界排名第幾？
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院在世界美術(shù)學(xué)院排名第9名
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院專業(yè)介紹
01.純藝術(shù)
純藝術(shù)課程的學(xué)生最初被杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院錄取，在預(yù)科學(xué)年（稱為“O-Bereich”）進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。在他們的教授和眾多導(dǎo)師的監(jiān)督下，一個(gè)入學(xué)年的學(xué)生與同一冬季學(xué)期被錄取的學(xué)生一起參加不同藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)教育課程。他們?cè)诘谝粚W(xué)期參加“藝術(shù)史/藝術(shù)科學(xué)概論”課程，并在第二學(xué)期參加藝術(shù)相關(guān)科學(xué)另一門(mén)學(xué)科的介紹活動(dòng)。在第一年的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，需要展示制作的作品（稱為O-Bereich考試）并申請(qǐng)課堂上的工作室學(xué)習(xí)名額。
通過(guò)O-Bereich考試后，學(xué)生將被杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院錄取。從第三學(xué)期開(kāi)始，他們每個(gè)人都屬于一個(gè)由藝術(shù)家教授領(lǐng)導(dǎo)的工作室課程，涉及繪畫(huà)、繪畫(huà)和平面設(shè)計(jì)、雕塑、攝影、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、圖形或電影與視頻領(lǐng)域。課堂學(xué)習(xí)在工作室工作、座談會(huì)、短途旅行、研討會(huì)和其他活動(dòng)中進(jìn)行。在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生在各種形式的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)與藝術(shù)相關(guān)的科學(xué)。
作為個(gè)人榮譽(yù)，學(xué)生最早可以在第七學(xué)期之后由他們的藝術(shù)家教授推薦為“Meisterschüler*in”（碩士生）。
02.藝術(shù)教育
杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)教育課程包括六個(gè)學(xué)期的學(xué)士學(xué)位課程和四個(gè)學(xué)期的碩士課程。在這兩個(gè)階段，藝術(shù)研究都是重點(diǎn)。藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生始終如一地與美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在同一個(gè)工作室課程中一起工作。藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生不可或缺的基礎(chǔ)和潛力，可以為他們以后的藝術(shù)教師職業(yè)帶來(lái)。藝術(shù)教育課程可以作為一門(mén)單科藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，也可以與第二門(mén)學(xué)科相結(jié)合，后者必須在合作的杜伊斯堡-埃森大學(xué)學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教育課程的學(xué)生最初被杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院的迎新區(qū)（“O-Bereich”）錄取。在教授和眾多講師的監(jiān)督下，入學(xué)年的學(xué)生與同一冬季學(xué)期錄取的美術(shù)課程的學(xué)生一起工作，學(xué)習(xí)“藝術(shù)史/藝術(shù)科學(xué)概論”課程以及第一學(xué)期迎新模塊的初始課程。
在第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，通過(guò)座談會(huì)（所謂的O-Bereich考試）展示創(chuàng)作的作品，并申請(qǐng)?jiān)谡n堂上學(xué)習(xí)工作室。
通過(guò)O-Bereich考試后，學(xué)生最終被杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院錄取。從第三學(xué)期開(kāi)始，直到學(xué)士學(xué)位，再到碩士學(xué)位，他們?cè)诮淌谥笇?dǎo)的課程中學(xué)習(xí)繪畫(huà)、繪畫(huà)和圖形藝術(shù)、雕塑、美術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)與建筑的整合、設(shè)計(jì)/排版/書(shū)籍藝術(shù)、攝影、電影和視頻或舞臺(tái)設(shè)計(jì)。課堂學(xué)習(xí)以工作室工作、座談會(huì)、短途旅行、研討會(huì)和其他活動(dòng)形式進(jìn)行。除了課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還學(xué)習(xí)藝術(shù)史、藝術(shù)教學(xué)法和教育科學(xué)模塊，包括藝術(shù)史、哲學(xué)、教育學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)法、社會(huì)學(xué)、詩(shī)學(xué)和藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)與公共以及建筑理論和歷史。在學(xué)士學(xué)位課程中，學(xué)生還完成了兩個(gè)實(shí)踐要素，即所謂的能力傾向和定向?qū)嵙?xí)以及專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。碩士課程包括在杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院的陪同下在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)期。
藝術(shù)教育課程的學(xué)生通過(guò)藝術(shù)科學(xué)期末考試完成學(xué)士課程和碩士課程。作為個(gè)人榮譽(yù)，藝術(shù)教育課程的學(xué)生可以在不早于第七學(xué)期之后由他們的藝術(shù)家教授推薦為“Meisterschüler*in”（碩士生）。
03.建筑
我們尋求問(wèn)題和方法來(lái)解決與我們的社會(huì)相關(guān)的復(fù)雜建筑任務(wù)。
在Kunstakademie接受教育的建筑師的形象是毫不妥協(xié)的人文主義。他們被要求創(chuàng)新和稱職地獲得對(duì)規(guī)劃和建設(shè)的一般理解，以便領(lǐng)導(dǎo)和整合未來(lái)的任務(wù)和許多參與者。
教育的重點(diǎn)是藝術(shù)、設(shè)計(jì)、理論和工藝能力。設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、鄉(xiāng)村和城市的背景互動(dòng)、可持續(xù)思維以及審美愿望等領(lǐng)域的獨(dú)特作用在具有各種類型的建筑類中得到實(shí)踐和加強(qiáng)。設(shè)計(jì)課上的工作與科學(xué)、藝術(shù)和建筑歷史以及哲學(xué)話語(yǔ)的跨學(xué)科補(bǔ)充，并構(gòu)成了批判性考試的基礎(chǔ)，從中形成了學(xué)生的個(gè)人力量。學(xué)生與教授的密集交流促進(jìn)了設(shè)計(jì)對(duì)抗。建筑課的目標(biāo)是10名學(xué)生與一名教師的比例。只有在杜塞爾多夫藝術(shù)學(xué)院才能以這種形式實(shí)現(xiàn)的非凡教育。近250年來(lái)，它一直與美術(shù)課程保持著精神和空間的聯(lián)系。為了能夠成為北萊茵-威斯特法倫州建筑師協(xié)會(huì)的會(huì)員，學(xué)院在第一學(xué)年提供了一個(gè)研討會(huì)，并頒發(fā)建筑法學(xué)科的成就證書(shū)。
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