堪培拉的小城名校：澳大利亞國立大學

堪培拉的小城名校：澳大利亞國立大學，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

堪培拉是一座年輕的城市，城市規(guī)模在澳大利亞排行第六。她不比澳大利亞第一大城市、新南威爾士州首府——悉尼，有著發(fā)達的經(jīng)濟和繁茂的航運、經(jīng)濟、金融中心；也不比澳大利亞第二大城市、維多利亞州的首府——墨爾本，有著南半球最負盛名的文化積淀和聯(lián)合國人居署頒布的“最適合人類居住城市”的稱號。在我們中國人眼里看，她確實有點袖珍。

她的由來更戲劇化一些——早在1788年，澳大利亞原定都墨爾本，而悉尼因為優(yōu)越的地理位置，是當時整個澳大利亞的商貿(mào)中心。這兩個主要城市的議員為了自身的利益，在1901年澳大利亞殖民者決定成立聯(lián)邦政府時，都想讓自己的城市成為聯(lián)邦政府的首都。爭論一度十分激烈，持久不下。終于2年后，1903年經(jīng)過國會討論，一個折中的方案被提出——在悉尼和墨爾本兩個城市之間新建一個城市作為首都。用來平衡兩個城市在聯(lián)邦政府中的地位。也就是這樣，原來名不見經(jīng)傳的“堪培拉”小鎮(zhèn)成為了澳大利亞的首都。

為了逐步搭建起地區(qū)首都應(yīng)有的模樣，澳大利亞政府在當時向全世界公開征求設(shè)計方案，總共收到 137位知名專家的規(guī)劃設(shè)計藍圖，最后美國著名設(shè)計師伯利·格里芬（WALTER BURLEY GRIFFIN）的設(shè)計方案得到采納——利用當?shù)刈匀惶斐傻沫h(huán)境建造一座和自然相融合的城市。整個堪培拉市以國會山為中心，象征地區(qū)權(quán)力核心的國會大廈就建立在國會山上，作為地區(qū)的心臟，通過放射狀的城市街道，指向組成澳大利亞的每一個州區(qū)。就是這樣，這個在當?shù)赝林Z表示“相聚的地方”的名字“堪培拉”，永久地成為了澳大利亞的首都，并且不斷地變化和發(fā)展。

在這樣一個“幸運”的城市，文化和智識也在不斷地碰撞。由澳大利亞國會立法創(chuàng)建的、澳大利亞國立的公立大學——澳大利亞國立大學（The Australian National University，縮寫作 ANU；常簡稱澳國立，又譯作澳大利亞地區(qū)大學）就落座于此。

于1946年創(chuàng)校的澳大利亞國立大學（ANU）是國際研究型大學聯(lián)盟（IARU）、澳大利亞八大名校（Go8）、大學天文研究協(xié)會（AURA）以及環(huán)太平洋大學聯(lián)盟（APRU）的盟校之一?？傮w學術(shù)排名位列大洋洲第一，在2019年的QS世界大學排名為全球第24名（澳大利亞第1），泰晤士高等教育排名為全球第49名（澳大利亞第2），世界大學畢業(yè)生就業(yè)力排行榜中，名列世界第37名（澳大利亞第2）。

澳大利亞國立大學2019QS排名

澳大利亞國立大學官網(wǎng)的校園介紹視頻里描述到——她有著國外一流大學一些共同的特點：和自然、歷史完美融合的校區(qū)建設(shè)；專業(yè)領(lǐng)域造詣極高的指導(dǎo)教師；完全開放的師生溝通理念。

學校鼓勵學生不斷挖掘并保有自己的“好奇心”；培養(yǎng)學生“終生學習”的專業(yè)態(tài)度；激發(fā)學生“大膽創(chuàng)新”的精神。她重視向每一個學生普及堪培拉這座城市、澳大利亞這個地區(qū)的歷史和文化；認同藝術(shù)和美感在學術(shù)、生活以及工作中不可替代的影響；堅持利用堪培拉獨特的地理和政治位置更好地聯(lián)結(jié)資源。我們一行仔細參觀了她的計算機學院、醫(yī)學院，印象深刻。

澳大利亞國立大學醫(yī)學院PHD

此外，學校教導(dǎo)學生將學術(shù)研究落地在真實發(fā)生的城鎮(zhèn)生活中；提倡通過充滿活力的校園活動來平衡學生的學習生活；接納多元文化的交融。筆者有幸在國外求學幾年，雖不在澳大利亞國立大學，卻也深切感受到“國外高等教育”的特點確如所述。

一兩百人的大課上，隨時可見把手高舉過頭頂，提出疑問的同學——提問者很認真、回答者很認真、聽者亦很認真。問題不見得多高深，但沒有人嗤之以鼻；有時可能是學生的質(zhì)疑，但講臺上的老師也一定妥當回復(fù)。如此的氛圍下，當時的我也漸漸敢提問、敢質(zhì)疑，敢把內(nèi)心的疑問點通通表達出來。

在seminar小課里更是凸顯了國外教學的特點——充分尊重每一個人的觀點。學生的每一個觀點都會被組員或者老師記錄在案。即使以個人的思維方式或者價值觀來判斷，對方的觀點其實并不正確，慢慢地，學生也會學著先認真聆聽、耐心記錄。筆者后來也發(fā)現(xiàn)，這個過程并不阻礙最后小組匯報的結(jié)果；同時，它還能“逼”著學生全情投入討論，并從多個角度思考問題。

澳大利亞國立大學計算機學院工作人員詳細介紹學院情況

從課堂到作業(yè)、從演講匯報到論文撰寫，指導(dǎo)教師給予學生的不僅僅是知識廣度和深度的拓展，更多的是鼓勵學生“不放棄每一個小點的貢獻”，還有提醒學生——再權(quán)威的人說過的話、寫過的文獻都是可挑戰(zhàn)的，“critical thinking”是重中之重。筆者很感謝那段求學時光對自己的磨練，才能養(yǎng)成現(xiàn)如今對于重要信息進行篩選，以及真?zhèn)伪葘Φ牧晳T。

澳大利亞國立大學24小時圖書館

筆者想更多地和大家分享國外學習生活中那些值得我們學習和借鑒的地方。但百聞不如一見，筆者更希望大家能親自來看看、走走，來體驗和感受。澳大利亞國立大學優(yōu)質(zhì)的圖書館資源藏書豐富，借閱起來也非常方便，既有紙質(zhì)版本，也有很多電子學生期刊可以參考。澳大利亞國立大學和其它的西方大學一樣，以其豐富的資源，滋養(yǎng)全世界的學子，培養(yǎng)人才，回報人類。澳大利亞國立大學和堪培拉，是一個大家留學的可選之地。

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