加拿大中學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“加拿大中學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？”這個(gè)問題

　　在加拿大中學(xué)平時(shí)的成績(jī)中，通常會(huì)包括有課堂小測(cè)、單元測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)、大小論文、項(xiàng)目作業(yè)和課堂演講展示等。加拿大中學(xué)下午三點(diǎn)就放學(xué)了，但加拿大的中學(xué)生并沒有比國(guó)內(nèi)中學(xué)生更輕松，因?yàn)樗麄円谜n后的時(shí)間來增進(jìn)自己課堂以外的知識(shí)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自我特色。

　　在加拿大高中，學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單（Report Card）是對(duì)于孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活的最好反饋。但是，加拿大中學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)判不只是看分?jǐn)?shù)，而是綜合學(xué)生各方面的能力，包括：

　　責(zé)任心（Responsibility）

　　學(xué)生是否可以踐行所有學(xué)習(xí)責(zé)任及承諾；是否可以按時(shí)交作業(yè)；是否可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

　　主動(dòng)性（Initiative）

　　尋求并且嘗試新的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；用于接受挑戰(zhàn)；這對(duì)于學(xué)習(xí)存在渴望；學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極。

　　組織能力（Organization）

　　學(xué)生是否可以合理分配時(shí)間完成老師布置的任務(wù)；合理分清輕重緩急，完成任務(wù)。

　　獨(dú)立工作能力（Independent work）

　　學(xué)生是否可以獨(dú)立完成作業(yè)及檢查；無需太多指導(dǎo)并理解老師布置的任務(wù)及要求。

　　溝通協(xié)作能力（Collaboration）

　　學(xué)生是否可以很好地融入小組作業(yè)；對(duì)于他人的想法是否可以給予合理的建議。

　　自我管理能力（Self-regulation）

沒有語言成績(jī)能加拿大留學(xué)嗎

語言成績(jī)方面，加拿大大部分院校對(duì)于申請(qǐng)者的雅思和托福成績(jī)都給出了明確的要求，雅思成績(jī)一般要求在6.5分左右，部分院校和專業(yè)會(huì)高一些，在7分左右，并且對(duì)單項(xiàng)成績(jī)也會(huì)有明確的要求。托福成績(jī)則要求在80至100左右不等。如果沒有語言成績(jī)，可以通過以下途徑留學(xué)加拿大：

1、選擇雙錄取

對(duì)于沒有語言成績(jī)的同學(xué)來說，雙錄取可以說是眾多申請(qǐng)方案中的一個(gè)最優(yōu)選，在申請(qǐng)時(shí)選擇無語言成績(jī)的雙錄取通過后，院校會(huì)同時(shí)發(fā)出本科錄取通知書和語言錄取通知書的offer，申請(qǐng)者可以在就讀專業(yè)課程前先進(jìn)行語言班的學(xué)習(xí)。

2、先申請(qǐng)預(yù)科

先就讀加拿大的預(yù)科對(duì)于無語言成績(jī)且適應(yīng)能力較弱的同學(xué)來說也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在預(yù)科學(xué)習(xí)期間不僅會(huì)開設(shè)語言課程，同時(shí)也會(huì)開設(shè)一些大學(xué)本科的先修課程，能夠幫助國(guó)際學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外的教育模式，以便在正式專業(yè)課開始時(shí)更好的接駁。但同學(xué)們要注意部分院校并沒有開設(shè)預(yù)科課程，申請(qǐng)前一定要查看仔細(xì)以免耽申請(qǐng)。

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