加拿大食品營養(yǎng)專業(yè)就業(yè)前景如何

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中加拿大食品營養(yǎng)專業(yè)就業(yè)前景如何？ 推薦兩個比較好的食品營養(yǎng)專業(yè)學(xué)校?。勘疚膭t針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

加拿大食品營養(yǎng)專業(yè)就業(yè)前景如何

1、生產(chǎn)型營養(yǎng)師：在生產(chǎn)企業(yè)中，針對營養(yǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)和食品深加工的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、營養(yǎng)標(biāo)示和健康提示，進行詳盡的制作和安排，參與營養(yǎng)產(chǎn)品制作工藝流程設(shè)計等工作。如能產(chǎn)品、食品加工基地等涉及的行業(yè)。

2、指導(dǎo)型營養(yǎng)師：面對企業(yè)或顧客，傳播營養(yǎng)知識成為主要工作。如為企業(yè)制定完整的員工營養(yǎng)健康計劃，實施配餐指導(dǎo)，對個人進行專業(yè)營養(yǎng)維護，對群體進行營養(yǎng)宣講等工作。如營養(yǎng)工作室、健康指導(dǎo)公司、大型社會團體等機構(gòu)需要專業(yè)的指導(dǎo)型營養(yǎng)師。

3、研發(fā)型營養(yǎng)師：在營養(yǎng)研發(fā)單位，營養(yǎng)師的工作主要是承擔(dān)營養(yǎng)產(chǎn)品的研究開發(fā)，對市場競爭者的產(chǎn)品進行營養(yǎng)分析，掌握市場營養(yǎng)產(chǎn)品成分及優(yōu)勢。以便為自身的產(chǎn)品作出調(diào)整。

4、管理型營養(yǎng)師：作為營養(yǎng)行業(yè)或營養(yǎng)品企業(yè)的管理者，必須具有豐富的經(jīng)驗和扎實的有營養(yǎng)基礎(chǔ)知識;能掌握企業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì)，還能知道營養(yǎng)師的細致工作，從整個行業(yè)的健康業(yè)務(wù)全局進行管理，做到營養(yǎng)專業(yè)化的指導(dǎo)和管理。如生物技術(shù)、化工檢測、食品衛(wèi)生機構(gòu)等領(lǐng)域。

5、營銷型營養(yǎng)師：營養(yǎng)行業(yè)的營銷是企業(yè)發(fā)展的命脈，是重要的職業(yè)崗位，作為健康產(chǎn)業(yè)的助推者和傳播者，營養(yǎng)師將有機會結(jié)合多種功能，同步參與營養(yǎng)健康理念傳播、健康產(chǎn)品的營銷并使消費者獲得直接的健康建議和意見。

6、教育型營養(yǎng)師：營養(yǎng)行業(yè)的發(fā)展離不開人才的優(yōu)勢，對人才的培訓(xùn)和教育是行業(yè)發(fā)展的基石。營養(yǎng)教育的宣教和教育、職業(yè)認(rèn)證和技能培訓(xùn)需要淵博的知識和科學(xué)的體系，以此推動營養(yǎng)行業(yè)的發(fā)展。

推薦院校

圣文森山大學(xué)

圣文森山的營養(yǎng)學(xué)碩士在加拿大是獨一無二的。課程通過近期的一些問題讓學(xué)生加強實踐能力和專業(yè)研究。根據(jù)研究食物在健康和疾病中的作用而不斷提高和發(fā)展有效的營養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)和實踐，并同時讓學(xué)生了解社會，經(jīng)濟和政治體系對于食品供應(yīng)和食品消費的影響，致力于創(chuàng)造人們的健康和安寧。

課程中還設(shè)置很大范圍的課題討論，使他們的知識更專業(yè)化，并向更高的領(lǐng)域前進。另外，他們的判斷思維，領(lǐng)導(dǎo)能力也將得到很大的進步。他們將接收最充分的職業(yè)方向準(zhǔn)備，不論是政府類還是非政府類，甚至包括私人性的。

英屬哥倫比亞大學(xué)

屬食品系—“前農(nóng)業(yè)科學(xué)系”，共兩個專業(yè)：食品、營養(yǎng)和健康類以及農(nóng)業(yè)類。該碩士項目主要是研究食品專業(yè)的發(fā)展方向，針對產(chǎn)業(yè)而不是研究。其就業(yè)方向圍繞食品生產(chǎn)及其分配，食品工業(yè)需要這樣的專業(yè)技能確定產(chǎn)品、產(chǎn)品調(diào)整一致性及其新技術(shù)運用的安全性。學(xué)習(xí)這個專業(yè)的目的，是為了強化食品科學(xué)專業(yè)知識理論與實踐相結(jié)合。

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