攻克新托福口語Task 3的應(yīng)試技巧

　　包括建議 (proposal)，抱怨 (complaint)，決定 (decision)，通告 (announcement) 等。而無論是哪一種形式，無非是如下幾種結(jié)構(gòu)：

　　T + R ② / B & D ②

　　T即話題Topic，R即理由Reason，B & D即好處和壞處Benefits and Drawbacks。②代表兩條，這個公式的意思便很清楚了。

　　在閱讀的50秒時間里，考生需要做的就是找對應(yīng)關(guān)系。定位Topic可以借助于標(biāo)題，尤其是其中的動詞或動詞的變化形式。例如，Discontinuation of the Tutoring Program，key word就是discontinuation和tutoring。而找理由，可以通過due to, because of, under the request of… 等明顯的信號詞來找出。兩條理由，則可以通過besides, moreover, also, as well, first / second這類順序詞來判斷。要找好處或者壞處，可以通過通用詞however來找，或是can, will這類情態(tài)動詞。順序詞則不再贅述。

　　T + R ① / B & D ① + C

　　多出來的這個C，即補償Compensation。提示詞相對隱晦一點，諸如to compensate that…，as a complimentary / temporary measure to… 理解段落結(jié)構(gòu)，不僅可以幫助我們快速掌握文章大意，而且可以在聽力部分節(jié)省非常多的筆記時間，還能夠在完全沒有聽懂聽力的情況下，根據(jù)閱讀的內(nèi)容做出微調(diào)，即傳說中的“腦補”，來給出一個得分的答案。這部分的技巧需要另辟篇章來闡述，受限于篇幅，在此就不再詳述了。

　　3. 善用機經(jīng)

　　對機經(jīng)的錯誤認識之一就是只有Task 1和Task 2需要看機經(jīng)。之二在于只有考前才需要看機經(jīng)。正確使用機經(jīng)的方法，應(yīng)當(dāng)是將收集到的機經(jīng)當(dāng)作一份簡報來看。Task 3出題不可能超過我們在上文中描述的范圍，區(qū)別只在于具體某項政策或者某項活動不同。因此考生需要做的，就是盡量擴充自己的素材儲備，到考試時，便可心中有數(shù)。僅僅如此當(dāng)然也是不夠的。有了充足的素材，下面就來說說如何把這些素材以“可以盡量得分”的方式陳述出來。“可以盡量得分”的意思是把握答題要點。

　　二、從評分標(biāo)準(zhǔn)看答題要點

　　把握評分標(biāo)準(zhǔn) (Rubrics) 永遠是沉著應(yīng)對任何考試，尤其是口語考試的不二法則。OG及ETS的官方網(wǎng)站對于口語的評分標(biāo)準(zhǔn)作了非常詳細的說明，而歸結(jié)起來，無非是三點。

　　1. 結(jié)構(gòu) (Structure)

　　若是把結(jié)構(gòu)狹義理解為模板，恐怕上萬考生千篇一律的答題套路會令考官耳朵生繭。雖說作為一項專業(yè)的、的考試，ETS力求避免人為因素對測試成績的影響，這種心理上的條件反射卻是無法控制的。何況，并不是每一道題都適合用所謂的模板來答題。但這也并不是說不要使用模板。廣州智美教育老師的建議是根據(jù)自己的實際情況選擇適合的模板。

　　類型一：閱讀速度較慢，聽力能力較弱，無話可說

　　這種情況，需要的是盡可能填充60秒的時間，展現(xiàn)出自己的語言表達能力。這時候需要的是華麗的模板。

　　In this set of material, the reading passage describes (Title), and the listening is a conversation between two students discussing it.

　　According to the passage, 應(yīng)用T + R ② / B & D ② or T + R ① / B & D ① + C.

　　While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. For one, as for應(yīng)用R / B & D No.1…; When it comes to應(yīng)用R / B & D No.2/C...

　　※ 光講這個模板就要用掉十五秒鐘左右，但是顯得言之有物。

　　類型二：閱讀和聽力能力尚可，語速較慢，來不及講

　　這種情況，以上的華麗模板只會拖考生的后腿，因此需要的是精簡版。

　　In this set of material, the reading passage describes (P / C / A / F), which says T.（此處只需要中心思想，切記）

　　While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. First...; Second…

　　※ 放心的舍棄閱讀的細節(jié)，不要想著顧全方方面面而因小失大。

　　類型三：閱讀和聽力能力尚可，語速適中，講話不流利。

　　這種情況，為何會不流利呢？缺乏鍛煉。如何鍛煉呢？依賴模板已經(jīng)沒有用了?？忌梢詮娜A麗版和精簡版中摸索一種適合自己語速的模板。建議這類考生以TPO中的練習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)5道題，然后回放錄音，測算自己在一分鐘內(nèi)平均可以講幾句話。然后根據(jù)這個語速，來合理安排時間。

　　2. 語言 (Language)

　　詳細來說，包括語法、語速、詞匯和句型的使用以及發(fā)音這幾個方面。對于Task 3，語言的側(cè)重點在于語法和語速。

　　語法

　　常見語法錯誤包括：第三人稱單數(shù)錯誤，時態(tài)錯誤，主語人稱不一致，單復(fù)數(shù)錯誤。建議考生平時在練習(xí)時就養(yǎng)成回放自己錄音的習(xí)慣。并且總結(jié)自己常犯的語法錯誤，有意識的加以糾正。

　　語速

　　一定要有穩(wěn)定的語速。有些考生因為模板部分練習(xí)的次數(shù)特別多，已經(jīng)非常熟悉了，脫口就講的飛快，但是到實質(zhì)內(nèi)容的時候，因為是臨時組織語言，所以磕磕巴巴甚至不成完整的句子，這樣的語速會扣分；有些考題中了機經(jīng)，考生就心中暗喜，一股腦兒把背過的東西全部倒出來，流暢是真的，但是后的得分還是不盡如人意，因為背誦式的語速會扣分；有些考生主體和細節(jié)都聽得非常清楚，表述也沒有太大的問題，但是習(xí)慣了“呃，哦，嗯，啊”，請在平時練習(xí)中，就把這樣的不自然停頓全部改成 “well, I mean, you know” 甚至 “l(fā)et me rephrase a little bit, what I wanna say is that”。否則，口吃狀的語速會扣分。

　　3. 內(nèi)容 (Content)

　　前文詳述了閱讀段的內(nèi)容，作為回答問題中briefly summarize the reading passage來說，已經(jīng)完全足夠。而聽力的內(nèi)容，在掌握了閱讀之后，就可以找到一一對應(yīng)的關(guān)系。主要分為兩個部分：

　　同意與否

　　常見的稍具迷惑性的同意或反對的句式包括：

　　I concur that it might be a little (bad thing), but I can see why they did this.

　　It’s about time that they…

　　Although (bad thing), I think this is good in the long run.

　　I can’t believe…

　　I can’t say I’m too happy about that…

　　細節(jié)和細細節(jié)

　　所謂細節(jié)，就是說話人拋出觀點之后所講的I mean… 類的話，進一步闡述為何持這種觀點。細細節(jié)就是某個教授叫什么名字，某個宿舍樓叫什么，某件衣服或者某個東西什么顏色之類的細枝末節(jié)的東西。不要因為“我聽到了好多呢”就“什么都要說上去”，后的結(jié)果就是該講的沒講完，不該講的扯了一堆。

　　三、結(jié)語

　　口語的提高，固然沒有一日速成的靈丹妙藥。但是新托?？谡Z畢竟是一場考試，只要是考試，就必然有相應(yīng)的應(yīng)試技巧。只要平時在練習(xí)的過程中，始終牢記Task 3的答題要點，并按照文中提及的方法有針對性的勤加操練，要得到Good不是什么難事。