雅思聽力的破解要領

很多同學都很關注雅思聽力的破解要領這個問題，那么接下來就跟著中國教育在線小編一起來看看吧，相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解。

雅思聽力的破解要領

一、劃出題干核心詞，注意空格前后

完成句子題要做的第一步就是劃出核心關鍵詞，目的在于聽前定位。核心詞是一道考題中的靈魂所在，提前抓住核心詞能夠迅速鎖定聽力內(nèi)容中的有效信息，可以集中考生的注意力。與此同時，注意空格前后內(nèi)容也十分必要，可以幫考生判斷考題中所缺內(nèi)容?？紙錾?，有些考生在聽題前只關注空格前內(nèi)容，而實際上空格后的信息也一樣重要。

二、判斷句子成分及詞性

在聽題前可以根據(jù)上下文內(nèi)容判斷出所需成分及詞性。主語一般都是名詞或動名詞;謂語一般都是動詞或系動詞;表語可以是名詞、形容詞、副詞或介詞;提前想到所需成分詞性的各種可能需要考生具備有一定的語感，這要求考生在平時的練習中多看一些文章多分析句子的結構，培養(yǎng)自己的語感。第一和第二要領在考場上沒有先后順序，可以同時進行。

三、定位核心詞、同義詞、題干結構

聽力內(nèi)容里有時核心詞保持不變，原詞定位;有時在聽力中核心詞被替換成同義詞;有時需要定位題干結構。這三種定位的比例在雅思聽力考試中出現(xiàn)的比例分別為：50%-60%，40-50%，5%。而實際上核心詞定位比較容易，出現(xiàn)次數(shù)也最多;同義詞定位占比居中，這也是考生可以提高的部分;而題干結構定位的難度較大，出現(xiàn)次數(shù)比較少。如果雅思聽力考試想拿到高分的同學，應該提高識別同義詞的能力，這需要平時多加積累。

四、寫答案時采用簡寫形式

當雅思聽力出現(xiàn)答案密集題型時，很多考生都比較困惑，經(jīng)常會寫前面題答案時，后面答案就出現(xiàn)了;寫后面答案時，前面的答案又忘記了。在這種情況下，需要考生平時多加練習簡寫的能力，總結出一套適合自己的簡寫方法，比如首字母大寫，符號代替單詞，圖形等等。

五、檢查答案的詞性

在寫完答案后還需要對答案的詞性進行檢查。考場上，動詞時態(tài)是考生常犯的錯誤。動詞的時態(tài)需要考生通過上下文進行推測。而時態(tài)又是完成句子題中的重點考查對象，所以考生在平時的練習中，應該加強對于時態(tài)、詞性的關注。

雅思聽力各類題型的破解方法

一、選擇題練習方法

很多考生都認為選擇題比較容易，因為就算完全不懂，還有20%-25%的機會答中。IELTS選擇題通常都會用兩個對話，講課或演講。平日可用英語講課或演講的錄音帶來練習，TOEFL考試等等的聽力練習都會是以選擇題形式作答，您也可利用來練習。

其答案類型大致可分為三類：一)被直接或間接地支持;二)直接或間接地矛盾;三)并未提及。在選擇答案時，應先找出不正確的答案，注意應考慮所有的選擇，不要看到一個認為正確選擇的時候而忽略了其他選擇，有時候后的選擇是完整的。如不看清楚，可能只選擇了一個"部分正確"的答案。

另外，很多時候正確的答案會是長的那個選擇，因此，當排除所有沒有可能的答案而仍未能找到正確答案時，可考慮較長的那個。

二、填充題的回答方法

填充題是?？碱}型，?？嫉目键c是填一些非隱私的個人信息.。這些內(nèi)容包括人名、姓、名、其他名字或曾用名;國籍;教育程度等。關于人名和地名在雅思聽力考試中的拼寫是經(jīng)常出現(xiàn)的考點。其中的人名和地名一般都是逐個字母拼讀出來，考生應一字不差將其聽寫出來，拼寫的任何一個錯誤，哪怕是極小的錯誤，都會導致該題目不得分。特別注意原文中經(jīng)常提到的名，要由考生自己將其轉(zhuǎn)化成相應名詞。

三、真假題練習方法

考生一般會認為真假題是容易的，但令人驚奇的是，有很多考生考得差的就是這部分。通常真假題的選擇是正確、錯誤、未提到或準確、不準確、未提到"兩種情況。有時候，認為有把握聽得出來的答案往往有錯。如不小心聽清楚的話，只差一兩個字意思便會截然相反。因此作答時要小心，不要分神。在聆聽之前，應細心地閱讀題目指示，注意看和聽例句。在聆聽時，應認清必須留意的關鍵詞或句，知道什么時候輪到什么問題，清楚答案的意思，主要說話人有沒有改變主意。在聆聽完畢后，應肯定自己的答案能清楚地讓人看得明白。后未聽到或不懂的答案，千萬不要留空。

四、短問答練習方法

有些考生會認為短問答比填充題更難。短問答通常出現(xiàn)在聆聽考試的較后部份，因此須要聽的會是較難的對話。想熟練掌握短問答，可錄下電視或收音機里的交談節(jié)目，試著聆聽節(jié)目的要點，以的方法記錄下來，記錄方式可采用、符號等等。當答題時，答案一定要完整，不要用縮寫。在對答中，問題問出后，回答人的句說話千萬不要是答案，答題人常常不會立刻正面回答問題。

如何破解雅思聽力聽不懂

1)通讀題干，進行英譯中

在這個過程中，就會出現(xiàn)若干個小問題，比如大家都會或害怕遇到的問題就是題干中出現(xiàn)不認識的生詞。這該如何處理呢?首先，不要害怕生詞，因為有時即使不認識的單詞也并不一定給讀題帶來困擾;比如劍4-3-2中的一道選擇題：

例：how many circuses are there in the festival?

A. one

B. two

C. several

每當課上給學生做這道練習題目的時候，學生總是會習慣性地問我：“老師，circuses什么意思啊?”在學生看來，讀題就是要把題目中的每一個單詞意思都弄懂，然后再進行字對字形式地翻譯。其實，我們在碰到生詞的時候，首先要猜測下單詞的讀音，不論發(fā)音是否正確，而不是非要知道這個詞什么意思。這是因為，首先，像這種不認識的詞，而且是名詞詞性的生詞一般會在原文中原詞重現(xiàn)，所以當知道單詞的發(fā)音后，就方便我們回到原文大致定位該題出現(xiàn)的位置了。

接下來，我們進行翻譯的動作了。有的同學問，發(fā)音知道了，可意思不知道，還是不能翻譯啊?這個其實可以通過意思轉(zhuǎn)化來解決，比如該題中的circuses一詞，經(jīng)過判斷后得知是名詞的復數(shù)形式，那么在翻譯中，只要是名詞詞性的生詞我們都可以用中文中的“什么”來替換生詞的含義，最后放在原文中得出的意思就是：有多少個“什么”在festival中;而通過閱讀選項可以得知，此題詢問的是具體數(shù)量，所以我們要做的工作就是通過生詞發(fā)音定位答案出現(xiàn)的位置，以及辨識和生詞有關的數(shù)量是否正確。在知道了如何處理生詞的步驟后，讓我們來看看聽力原文中是如何進行描述的。

“For today’s report though, Geoffrey, I’m looking at some of the theatrical events that youmight like to see; in particular, at this year’s theme-Circuses1.(此處原詞第一次重現(xiàn)，學生需要再此處提高警惕，答案即將登場). I’m going to tell you about two Circus2 (原文中生詞第二次出現(xiàn))performances, but there are plenty of others in the programme”.

通過生詞的發(fā)音我們就可以定位它在原文中的位置了，而通過題干中的關鍵詞in the festival和原文中轉(zhuǎn)折詞but，plenty of 和in the programme的出現(xiàn)，我們就可以把正確答案several選出來了。

如果在題干中碰到動詞不認識又該如何處理呢?我們接著來看例題：

例：Where does Circus Romano perform?

A. in the theatre

B. in a tent

C. in a stadium

這道題中除了上面例題中的circus，還出現(xiàn)了一個生詞perform(雖然此生詞為常用詞匯，但此處假設有同學視之為生詞)，我們剛才講過的內(nèi)容就可以用上啦，猜測circus和perform 兩個詞的發(fā)音，把名詞circus置換成中文中的“什么”，那perform又該如何處理呢?通過對題目的理解，does為一般現(xiàn)在時的助動詞，Romano一詞首字母大寫，所以可判斷其為名詞，那么顯然剩下的perform就是本句話中的動詞了;而且句中疑問詞where是對動詞提問。我們可以把不認識的動詞perform轉(zhuǎn)化成中文中的“怎么”的意思，帶入句子，得出的譯文為：“什么”在哪“怎么”了，通過閱讀選項的意思加以驗證題干，果然這道題的出題點就是問和Romano有關的地點。

2)進行題目預測

在從英文題干提取出中文意思后，我們就要對題干中空格處進行預測工作了。在預測環(huán)節(jié)我們要進行2個步驟，第一是對空格處詞性或答案組合進行預測;第二步是提前預測此題是不是會出現(xiàn)聽力陷阱。

第一個工作我們應該已經(jīng)不陌生了，比如看到空格前如有$或是￡符號，那么空格處填寫的內(nèi)容一定是和數(shù)字有關，如果是單詞address出現(xiàn)在空格前，那么這道題的答案一定是數(shù)字加單詞的組合，對于第一步來說，能夠預測到這里已經(jīng)算是合格了。

那么以上就是關于雅思聽力的破解要領的相關內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關注本平臺繼續(xù)瀏覽。

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