雅思口語(yǔ)考試的技巧

　　雅思口語(yǔ)考察的就是考生在英語(yǔ)環(huán)境下的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括一些邏輯思考能力，想要取得雅思口語(yǔ)考試的好成績(jī),那么就需要考生們了解一下雅思口語(yǔ)考試中有哪些答題的要點(diǎn)?！　?.第一部分設(shè)題特點(diǎn)及答題技巧

　　雅思口語(yǔ)考試第一部分由于主要涉及考生的個(gè)人背景，因此問(wèn)題通常較短，比較口語(yǔ)化，易于聽(tīng)懂并且回答也不用很長(zhǎng)。

　　考生應(yīng)注意不要以為給出比較深?yuàn)W或者復(fù)雜的答案就會(huì)加深考官對(duì)自己的印象，從而獲取高分，而事實(shí)情況是簡(jiǎn)單明了的答案比復(fù)雜難懂的答案更容易獲得高分。但應(yīng)該注意答案需簡(jiǎn)單明了并不意味著只要回答幾個(gè)字，而應(yīng)同時(shí)給出一定的解釋或理由。如果一直回答Yes或No，會(huì)使自己陷入很被動(dòng)的狀態(tài)，讓考官以為考生似乎缺乏談話興趣，于是就有機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)發(fā)問(wèn)，相反會(huì)增加問(wèn)題的難度，因此考生在回答第一部分時(shí)給出肯定或否定回答后，還應(yīng)進(jìn)行一定的描述或解釋說(shuō)明等。

　　2.第二部分設(shè)題特點(diǎn)及答題技巧

　　口語(yǔ)測(cè)試第二部分是關(guān)于某個(gè)話題的個(gè)人陳述，也就是小演講，考生應(yīng)注意對(duì)時(shí)間的把握，如果有幸遇到自己準(zhǔn)備好的問(wèn)題，不要一味地將準(zhǔn)備好的答案背誦出來(lái)，而應(yīng)注意停頓以及與考官的目光交流，否則讓人感覺(jué)明顯是在背書(shū)。對(duì)于自己不熟悉的話題，考生也不要過(guò)于緊張，造成冷場(chǎng)，而是應(yīng)盡量控制談話，就自己所知道的內(nèi)容進(jìn)行談?wù)?，切勿沉默或苦思冥想。這樣不僅會(huì)使考生更加緊張，而且讓考官以為自己不太會(huì)表達(dá)。

　　在拿到卡片后，考生應(yīng)迅速并仔細(xì)地進(jìn)行瀏覽標(biāo)題和下面的問(wèn)題，想好要講的線索，然后在剩余的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)盡可能多地做筆記，可使用縮略詞、關(guān)鍵詞、標(biāo)記等等，不管什么形式，只要有助于考生自己的理解即可。在接下來(lái)1到2分鐘的發(fā)言中，考生需特別注意講話的邏輯性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3.第三部分設(shè)題特點(diǎn)及答題技巧

　　第三部分考官與考生討論的話題相對(duì)比較深入，與第二部分有關(guān)聯(lián)。由于該部分內(nèi)容比較靈活，有可能涉及到考生并不熟悉的話題，因此也整個(gè)口語(yǔ)考試中難，也是挑戰(zhàn)考生英語(yǔ)極限的一部分。

　　考生可充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；卮饡r(shí)通常應(yīng)誠(chéng)實(shí)作答，但對(duì)于有些問(wèn)題給出比較正面的回答較好。但不容忽視的是這部分英文表達(dá)比觀點(diǎn)更加重要，因此用地道的英文來(lái)對(duì)淺顯的觀點(diǎn)進(jìn)行講解更易拿高分。

　　考生可通過(guò)舉例對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，從而顯得更有說(shuō)服力。

　　總之，在雅思口語(yǔ)測(cè)試的過(guò)程中，考生應(yīng)該做到用詞恰當(dāng)豐富，時(shí)態(tài)準(zhǔn)確，并且無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外應(yīng)注意邏輯清晰和思維連貫，在表達(dá)過(guò)程中適當(dāng)使用表示列舉(for example/ for instance/such as等)、遞進(jìn)(furthermore/in addition/moreover/besides等)、轉(zhuǎn)折(but/however/ne vertheless等)和先后順序(first/second/third等)的連接詞，從而讓表達(dá)層次分明，清楚易懂。并且，要做到語(yǔ)速適中，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和表達(dá)流暢。有些人以為語(yǔ)速快表示自己口語(yǔ)比較熟練，但語(yǔ)速太快會(huì)給考官帶來(lái)聽(tīng)力障礙，從而影響分?jǐn)?shù)。后要注意和考官保持目光交流，做到自信友善。