零基礎(chǔ)怎么自學(xué)雅思

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中零基礎(chǔ)怎么自學(xué)雅思？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。

一.聽(tīng)力自學(xué)：

1.一般來(lái)說(shuō)，掌握至少相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的詞匯量是確保雅思考好的必要條件。不僅要會(huì)辨認(rèn)這些詞匯，還要能夠拼寫(xiě)。雅思需要考生在聽(tīng)的時(shí)候能夠迅速反應(yīng)出單詞的意思，而且很多時(shí)候需要考生將其拼寫(xiě)出來(lái)，所以要求學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞進(jìn)行記憶。

2.在日常聽(tīng)力練習(xí)中等聽(tīng)力正文開(kāi)始后，順著題目仔細(xì)聽(tīng)，一旦出現(xiàn)和關(guān)鍵詞相關(guān)的信息，就要提示自己快要出現(xiàn)答案了;在雅思聽(tīng)力考試中，很多時(shí)候其中的“廢話(huà)”比較多，有些“廢話(huà)”又容易讓自己混淆，或者為了填寫(xiě)某個(gè)詞卻錯(cuò)過(guò)了后面的聽(tīng)力內(nèi)容，這時(shí)候就需要我們做簡(jiǎn)單的筆記了。符號(hào)沒(méi)有什么固定模式，自己做的筆記自己能看懂就行。

二.口語(yǔ)自學(xué)：

1.有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都會(huì)知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，是一種語(yǔ)感的培養(yǎng)。很多人都有類(lèi)似的經(jīng)歷，就是在一段時(shí)期如果經(jīng)常處于一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境下的話(huà)，自己的英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)就會(huì)莫名其妙的好起來(lái)，張口說(shuō)出的英語(yǔ)更是想不到的流利。而脫離英語(yǔ)環(huán)境之后不久，自己就又回到了那種英語(yǔ)的原始狀態(tài)，口語(yǔ)的表述過(guò)程中出現(xiàn)停頓、結(jié)巴，或者不知如何表達(dá)的慌亂。其實(shí)這是一種非常正常的現(xiàn)象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一種語(yǔ)感的培養(yǎng)。

2.每天堅(jiān)持對(duì)自己進(jìn)行一次模擬考試，目的在于讓自己適應(yīng)于考試的形式中，這樣當(dāng)真正上考場(chǎng)的時(shí)候自己不至于亂了陣腳。比如我們可以找自己的同學(xué)陪練，讓同學(xué)扮演考官的角色對(duì)你進(jìn)行提問(wèn)，然后自己按照雅思的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)回答問(wèn)題。

三.閱讀自學(xué)：

1.首先，備考雅思第一步不是瘋狂刷真題，而是要具備針對(duì)雅思閱讀考試起碼的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。其次，本人不推薦市面上的非官方真題。比較好的閱讀資料，除了劍橋雅思就是劍橋雅思。后，我們要關(guān)注“質(zhì)”，而非“量”。不在于你做了多少遍，而在于你是否真正掌握了每道題的考點(diǎn)詞和同義替換，以抓“質(zhì)”為基礎(chǔ)，以沖“量”為目標(biāo)，這是利用好劍橋雅思教材的精髓所在。

2.雅思閱讀的文章涉及范文比較廣泛，一般按照人文和科學(xué)做分類(lèi)。按類(lèi)別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。這樣學(xué)文科的同學(xué)看到科學(xué)研究不會(huì)再頭暈了，反之理科的同學(xué)看文科文章也不會(huì)有心理陰影。

四.寫(xiě)作自學(xué)：

1.需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累，不是一朝一夕可以完成的。換句話(huà)說(shuō)，考生平時(shí)應(yīng)注意增加閱讀和擴(kuò)大知識(shí)面的機(jī)會(huì)，比如多讀書(shū)看報(bào)，當(dāng)然英文書(shū)報(bào)為優(yōu)選，多了解時(shí)下發(fā)生的事件，這些信息無(wú)疑對(duì)于寫(xiě)作的論據(jù)收集是很有幫助的。在比較專(zhuān)業(yè)的雅思考試培訓(xùn)課程當(dāng)中，寫(xiě)作老師也會(huì)有針對(duì)性地去歸納和總結(jié)一些論據(jù)以供學(xué)生使用

2.建議考生能夠在一篇文章中適當(dāng)進(jìn)行組合，而不是僅僅使用某一類(lèi)論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證。對(duì)于第一類(lèi)和第二類(lèi)論據(jù)，即考生自身的經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事情，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易組織;第三類(lèi)信息的論據(jù)，則需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累，不是一朝一夕可以完成的。

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