雅思閱讀定位詞怎么找

雅思閱讀定位詞怎么找，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線(xiàn)的小編詳細(xì)了解一下吧。

雅思閱讀定位詞怎么找

特殊定位詞

在很多題目當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年份和大寫(xiě)字母縮寫(xiě)這五類(lèi)特殊詞。為什么說(shuō)這些詞特殊呢?因?yàn)樗鼈兊奶攸c(diǎn)是在一長(zhǎng)篇英文小寫(xiě)字母的文章里非常的醒目，所以幾乎在短短的幾秒鐘內(nèi)就能夠做精確定位。例如在人名和其理論配對(duì)的題目中，(如劍五P89強(qiáng)化玻璃，劍四P44語(yǔ)言的消失)，就可以利用題目中給出的這些特殊定位詞，人名，并快速地將人名找到，那么閱讀的內(nèi)容也就鎖定到了人名出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)附近，在最短的時(shí)間內(nèi)把近1000字的閱讀內(nèi)容縮小到幾句話(huà)的有效內(nèi)容中，時(shí)間自然節(jié)省了不少。

但是在判斷題的情況下，小馬專(zhuān)家提醒考生要注意，使用數(shù)字和年份作為定位是需要斟酌的。因?yàn)樵谂袛囝}的情況下，數(shù)字和年份很有可能也是一個(gè)考察的點(diǎn)，也許是會(huì)錯(cuò)誤的。因此要找出判斷題的定位詞，數(shù)字和時(shí)間年份通常還要再伴隨另一個(gè)定位詞。這個(gè)所謂的另一個(gè)定位詞就會(huì)涉及到其他的特殊定位詞，或者是我們接下來(lái)要探討的普通定位詞。

普通定位詞

普通定位詞與特殊定位詞相比，出現(xiàn)的幾率為更高。當(dāng)我們看到題中沒(méi)有特殊定位詞的情況下，要思考的就是在這道似乎沒(méi)有啥重點(diǎn)的詞語(yǔ)中挑選出最能幫助我們快速找到的詞語(yǔ)。我們可以先聯(lián)想一下，英語(yǔ)的詞匯中分成幾種詞性的詞，什么詞性的詞變化形式或者說(shuō)同義詞是比較少的，相比而言，名詞就具有這樣的特征。所以除了特殊定位詞之外，首先可以運(yùn)用當(dāng)做定位詞的首選就是名詞，但也不是所有的名詞都可以當(dāng)做定位詞，能做普通定位詞的還要有以下一些特征：

首先是挑出現(xiàn)頻率不高的詞。定位詞的最大優(yōu)勢(shì)就是可以縮小閱讀范圍，如果我們定位了一個(gè)在文章中處處可能出現(xiàn)的詞語(yǔ)，那就失去了定位的意義。一般拿到文章后先大致瀏覽標(biāo)題和第一段，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章的中心是什么，那么這個(gè)中心就肯定不是我們可以利用的定位詞。例如劍四第一篇第一套題的第一題theplight of the rainforests has largely been ignored by the media. 這里出現(xiàn)的名詞有plight,rainforests和media,如果瀏覽過(guò)文章第一段和文章配圖，就很明確的會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章就是主要講rainforest的，所以這個(gè)詞就不能做定位，而其他兩個(gè)詞就比較適合做定位。

其次，這個(gè)定位詞得具有代表性，也就是能夠體現(xiàn)出這句話(huà)的主要意思。例如劍四P76頁(yè)關(guān)于收集語(yǔ)言資料這篇文章的29題，題目為the fact thatlanguage is influenced by social situation.這是一題細(xì)節(jié)信息配對(duì)段落題，題中的名詞language是在文章中出現(xiàn)多次的，但是最主要能體現(xiàn)句子意思的是后面的influenced by socialsituation。如果要找定位詞的話(huà)就應(yīng)挑選具有代表性的social situation.

但是在實(shí)際做題過(guò)程中還要注意，不是所有的題目都可以用定位詞來(lái)定位的，例如list ofheading題，是需要從文章的大意出發(fā)的。而且如果是遇到細(xì)節(jié)信息定位題，很多時(shí)候定位詞的作用被削弱了，因?yàn)轭}目中的詞和文中的詞會(huì)以同義詞的形式出現(xiàn)，如果詞匯量不是很大的同學(xué)還是會(huì)在文章中迷失方向。所以小馬小編建議考生一方面要掌握如何去找定位詞，另外一方面也同樣要提高自己的閱讀詞匯量，尤其是同義詞轉(zhuǎn)換，這樣考試才能一擊必中，快速找到答案出現(xiàn)的地方解決問(wèn)題。

雅思閱讀低分原因

一 閱讀方法不科學(xué)，不熟悉英語(yǔ)的學(xué)術(shù)閱讀。

雅思閱讀基本以科普學(xué)術(shù)類(lèi)文章為主，劍橋明確地在雅思網(wǎng)站上說(shuō)明：雅思閱讀考的是學(xué)術(shù)場(chǎng)景下的閱讀。然而這種閱讀方式是在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)和專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練過(guò)的。所以，每當(dāng)我節(jié)課問(wèn)學(xué)生都是怎么閱讀的時(shí)候，學(xué)生不然很懵，不知道該怎么回答，不然就告訴我說(shuō)就是從前往后干讀，能讀懂多少完全隨緣。

而當(dāng)詢(xún)問(wèn)skimming和scanning時(shí)，這些同學(xué)不知道什么叫做Skimming for gist(快速瀏覽把握文章主旨)和Scan for details(快速掃描特定細(xì)節(jié))的閱讀方式，也不明白怎樣去區(qū)分事實(shí)(facts)和主觀論點(diǎn)(opinions)，更不要說(shuō)什么句子之間關(guān)系，和段落之間關(guān)系了。

這些閱讀技能和策略(Reading Strategies)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的時(shí)候分不清主旨和細(xì)節(jié)，無(wú)法做到細(xì)讀和略讀。所以不能靈活調(diào)整閱讀速度，只能看見(jiàn)個(gè)別細(xì)節(jié)而不能把握它們之間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致有時(shí)候?qū)ξ恼乱馑紨嗾氯×x，意思理解偏差。所以他們?cè)陂喿x里只能解出那些針對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)的小題目，對(duì)閱讀技能要求比較高的題型，比如List of Headings(段標(biāo)題，考察文章線(xiàn)索結(jié)構(gòu)和把握段落章主題的能力)，matching information(段落信息點(diǎn)匹配題，考察對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握)和True / False not Given題(判斷題，考察觀點(diǎn)與事實(shí)、主觀與客觀的區(qū)別以及作者態(tài)度等)，就明顯力不從心。

然而在雅思閱讀考試中，headings和matching information的考察變得越來(lái)越頻繁，而判斷題又是必考題型，占分比例大，導(dǎo)致學(xué)生失分。

二 只重技巧， 而忽略閱讀實(shí)力的培養(yǎng)。

很多學(xué)生往往是在已經(jīng)拿到Conditional offer的情況準(zhǔn)備應(yīng)考，才來(lái)報(bào)名上課，想盡快出分然后在Deadline之前提交合格的雅思成績(jī)。所以一部分學(xué)生抱著“一夜暴富”的投機(jī)思想來(lái)上課，覺(jué)得把老師教的技巧方法都掌握了，語(yǔ)法一般，不用太費(fèi)力地去背單詞，自己也可以進(jìn)軍軍團(tuán)。一般這些“技巧”很好掌握，一學(xué)就會(huì)，一開(kāi)始在學(xué)生還不熟悉雅思閱讀的情況下似乎顯得很有效——做套得3分，了解技巧后再做馬上就升到4或5分。實(shí)際上并不是這些閱讀技巧有多少神奇之處，只是由陌生到熟悉以后自然的提高，然而同學(xué)們還是對(duì)此深信不疑。

所以當(dāng)題目難度變大，題目出題方式多變時(shí)，學(xué)生往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己力不從心。明明方法都會(huì)，技巧也明白，但就是不知道句子或單詞意思，導(dǎo)致走上全靠人品蒙的道路。

所以，只憑技巧(Skills)沒(méi)有實(shí)力(Competence)是不可能有長(zhǎng)久的效果的。事實(shí)也證明：在技巧發(fā)揮到了致，學(xué)生的分?jǐn)?shù)上升也可能就到了頭。同時(shí)，在這一點(diǎn)上，我指得閱讀實(shí)力不只是要提高詞匯和語(yǔ)法能力，同時(shí)也是好的做題習(xí)慣。有些學(xué)生當(dāng)把題型做熟悉之后，就忽略了讀題目要求的重要性。比如題目要求寫(xiě) YES，學(xué)生卻寫(xiě)的是TRUE/FALSE;又或是明明題目中說(shuō)ONLY ONE WORD，學(xué)生卻還在空里寫(xiě)兩個(gè)單詞;又或是拿到文章直接做題，壓根忽略都文章標(biāo)題的重要性，導(dǎo)致在不同題型中不必要的失分。

三 迷信網(wǎng)上各種經(jīng)驗(yàn)帖，忽略適合自己的才是好的。

雅思考試對(duì)很多烤鴨們來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)耗時(shí)、耗力又耗財(cái)?shù)目荚嚵??？荚嚹懿荒艹龇?，能不能一次就過(guò)的壓力導(dǎo)致一些同學(xué)倉(cāng)促考試、匆忙準(zhǔn)備，結(jié)果就是次考試大多都沒(méi)過(guò)關(guān)。在次失利后，Deadline的壓力又迫使他們馬上去報(bào)名，有些學(xué)生甚至?xí)B報(bào)幾場(chǎng)，導(dǎo)致每次考試間隔太短，還沒(méi)怎么復(fù)習(xí)，又要上考場(chǎng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)沒(méi)有質(zhì)的變化，學(xué)生就陷入了再報(bào)名再考的循環(huán)中。

誠(chéng)然，不是每位烤鴨都陷入這種循環(huán)不能自拔，但這樣的學(xué)生實(shí)際上不在少數(shù)。因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃完全是考試型的，而沒(méi)有真正積累型的學(xué)習(xí)。把上次已經(jīng)證明失敗的做法簡(jiǎn)單重復(fù)一遍而沒(méi)有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也沒(méi)有提高和改進(jìn)，這又有什么意義呢?

還有一些學(xué)生在備考過(guò)程中會(huì)看一大堆經(jīng)驗(yàn)帖，看完如打了雞血一樣，感覺(jué)自己也能有在xx天做到提高x分的能力?？磩e人是如何備考固然沒(méi)有問(wèn)題，可是要篩選的看，選擇適合自己的才是重要的。

記得有一次學(xué)生問(wèn)我說(shuō)，閱讀背單詞是不是沒(méi)什么大的作用，他看有個(gè)考生沒(méi)怎么背單詞，只是把方法都掌握了，閱讀就考了個(gè) 7.5。我一看那篇帖子人家上來(lái)就介紹自己說(shuō)高考 140+，大學(xué)四六級(jí)全過(guò)，六級(jí) 500+。而我的學(xué)生呢，大學(xué)四級(jí)考了幾次都沒(méi)過(guò)，當(dāng)年的高考英語(yǔ)成績(jī)也是剛過(guò)及格線(xiàn)。所以?xún)蓚€(gè)人顯然不在一個(gè)量級(jí)，詞匯量就沒(méi)有可比性，人家不用怎么大量積累單詞，你真的也不用嗎?

還有學(xué)生看網(wǎng)上說(shuō)把復(fù)習(xí)資料刷三遍，肯定7+，他在上我節(jié)課的時(shí)候，告訴我他把復(fù)習(xí)資料已經(jīng)刷了三遍，甚至好多答案都背過(guò)了，但去考試居然是5。然后我一測(cè)他的詞匯，很多單詞都不認(rèn)識(shí)，句子翻譯也是亂七八糟，對(duì)于什么文章結(jié)構(gòu)或句子關(guān)系也不理解，原來(lái)人家考7+并不只是純做題，還有精讀和積累在里面，可我學(xué)生就實(shí)打?qū)嵉淖隽藗€(gè)“標(biāo)題黨“。

所以，在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，要慢慢尋找適合自己的備考方法，其他人的方法并不會(huì)地適用在另一個(gè)人身上，要明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而對(duì)癥下藥，而不是急功近利。閱讀是需要積累的一項(xiàng)語(yǔ)言能力，詞匯、句法乃至常見(jiàn)文章寫(xiě)法、思路，沒(méi)有一段時(shí)間循序漸進(jìn)的積累和能力的提升，閱讀的能力——Competence就不會(huì)有實(shí)質(zhì)的提高。

雅思閱讀怎么回答問(wèn)題

1. 仔細(xì)查看答題指引，了解回答何種問(wèn)題。

2. 查看例句，確定答題方式。

3. 要確定問(wèn)句的種類(lèi)，一般疑問(wèn)句可按正常形式回答(例如：yes/no)，如果是選擇疑問(wèn)句或者是以wh/how開(kāi)頭的問(wèn)句就一定要具體回答

4. 仔細(xì)理解問(wèn)句所提問(wèn)題。

5. 特別要注意問(wèn)句中所提問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)(例如：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù))，以及問(wèn)句中表明數(shù)量、時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

6. 將問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)與文章中相關(guān)句子中的詞語(yǔ)進(jìn)行匹配。

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