雅思柱狀圖作文怎么寫

近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中雅思柱狀圖作文怎么寫？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

雅思 柱狀圖作文怎么寫

對于柱狀圖出現(xiàn)的高頻情況,每一個烤鴨都十分清楚，bar chart有那么的重要。下面是小編搜集整理的關于雅思柱狀圖作文怎么寫的資料，歡迎查閱。

先從雅思小作文柱狀圖亮點句型開始：

雅思小作文柱狀圖亮點句型

According to/As (is) shown in/As can be seen from the table, chart, diagram, graph, figures

It can be seen/observed from/ we can see from …

It is clear/apparent from the table/chart/diagram/graph/figures (that)...

雅思小作文主張圖主體段

時態(tài)：一般過去時

如果圖表是對將來的預測，用一般現(xiàn)在時

結(jié)構(gòu)：主題句+ 分項描述具體趨勢

段落

一張圖一般寫一段

多張圖之間如有聯(lián)系，可寫一段;如沒聯(lián)系，幾張圖寫幾段

流程圖一般寫一段

主題句常用句型

According to the 圖的類型(柱狀圖)

As shown in the 圖的類型(柱狀圖)

As can be seen from the 圖的類型(柱狀圖)

It is clear/apparent/manifest/obvious from the 圖的類型(柱狀圖) that ……

雅思小作文主張圖主題句常用句型

The overall / general trend indicates …

There was an overall + 趨勢

It is clear that…/ It can be (clearly) seen that…

From圖的類型, it can be (safely) concluded that…

One of the most surprising/interesting features/trends was…

雅思寫作詞匯量不夠怎么辦

一：詞匯活用。

雅思寫作評分標準中，對于詞匯的適當應用有一定的分數(shù)標準。閱讀一些雅思官方范文，可以看到，很多詞不難，但是用得很恰當，自己以前沒有這樣用過，這就是范文的高明之處了。詞匯量一方面是指認知詞匯的廣度，但另一方面就是掌握詞匯的深度了。

很多詞匯，我們認識，但不一定完全會用，比如benefit這個詞，它既可以做名詞，表示利益，好處，也可以做動詞，及物時表示使……受益，不及物時表示從……中受益，還可以衍生出beneficial有益處的和 beneficiary受益人。

因此如果要表達某事物帶來好處這個意思，光用benefit這個詞的不同用法，就可以有五種以上的表達方式，更不用提句型的變化和同義詞的替換了。況且，把已經(jīng)認知的詞進行用法上的拓展，遠比記憶一個新詞要省時省力，而需要做的僅僅只是平時碰到的時候，記上一筆。

二：同義轉(zhuǎn)換。

設想碰到一個懂中文的外國人，他在和你交談的過程中涉及到錢的話題，他不光會說中文的人民幣、鈔票，還會說大團結(jié)、老人頭，甚至連孔方兄都知道，你會覺得他的中文詞匯量小么?同樣的，一篇雅思作文中，如果你在表達"重要"這個出現(xiàn)頻率極高的意思的時候，除了important以外，還可以把crucial， critical， vital， indispensable等詞信手拈來的話，有什么理由讓考官覺得你的詞匯量不足呢，當然，或許你也就只積累了幾個寫作中高頻出現(xiàn)的詞匯而已，但效果已經(jīng)達到了，不是么?

如何實現(xiàn)雅思寫作多元化

1. 詞匯語法多樣性的體現(xiàn)

1). 詞性的多樣性

有調(diào)查指出，中國學生在作文中最常出現(xiàn)的詞性為動詞，因為我們腦中時刻緊記著以前語文老師要求的只有用動詞才能寫出生動的文章，才能體現(xiàn)我們的博覽群書。然而英語中卻不盡然。通過對大多高分范文的分析，不難發(fā)現(xiàn)，除了動詞詞組的運用，各種的名詞的使用更得考官的青睞，更能體現(xiàn)外國人的文風。拿小作文的發(fā)展趨勢做例子，大家都知道增加、降低等動詞的表達，如increase steadily, decrease sharply等，但轉(zhuǎn)換一種方式用名詞的形式表達，就更顯得多樣了,如experience a steady increase, undergo a sharp decrease。而如“surface”一詞，學生經(jīng)常只會用它的名詞用法“......的表面”，卻從來不用它的動詞形式。如果你留心原版雜志和閱讀材料,它的動詞用法無處不在。例如“The fact of his plan surfaced”這里的“surface”就相當于“appear”。所以不管什么詞性，只要用了不能的表達方法，其結(jié)果都是不同的。當然是指正確的表達方法。

2). 同義詞多樣性

在寫作中，如果一個相同的詞在250字的文中出現(xiàn)了不下三次，那么作為學生自己，也會覺得自己的文章沒有可看性，更別提考官，可見此學生語言功底一般，又怎么拿得到高分。而如果一篇文章，關于同個詞卻有三四中表達方法，無疑給這篇文章加分不少。其實同義詞也是展現(xiàn)一個學生英語水平的一個媒介。中國學生最常用的形容詞就是good，不管是修飾什么名詞，用上再說，殊不知這已經(jīng)給這篇文章打了個相對低的起評分，所以如何來表達不同的“好”呢?我們就可以用excellent、marvellous、gorgeous、splendid、wonderful等。再如不要一想到“越來越多”就用“more and more”嘗試用“an increasing number”這樣不同的詞來表達，勢必會給平淡的文章增添亮點。

3). 句式結(jié)構(gòu)的多樣性

用豐富多彩的句型，也是雅思寫作能得高分的標準之一。例如有這樣一個句型：“If we don't recognize the...”，我們是否可以替換為："Failure to recognize..."，再如 “sth. happened in 1998.”，我們也可以替換為“1998 saw sth happening.”，這樣顯得更加的地道。此處還推薦學生能用不同的從句寫出漂亮的句子，為文章加分。當然，這并不是意味著整篇文章都是復合句或并列句，如果能很好的做到長短句結(jié)合，使文章通順連貫，也是能得到考官喜歡的。

2. 幾點建議

在簡單介紹了詞匯語法多樣性的體現(xiàn)后，我將提出幾點建議，促進考生在備考中做好準備。

1). 做好詞匯短語的積累工作。很多考生有這樣一個誤區(qū)，他們認為只要背了某些參考書上所謂的模板，再積累些論據(jù)，寫作的問題就迎刃而解了，殊不知，卻得到了本文開始的結(jié)果。當然這里的積累并非死記硬背，而是通過將一個單詞的不同形式，以及其同義表達等放在一起記憶就事半功倍。若遇到一個新詞，就要在腦中搜尋它的相關信息，這樣一來，就能在考試這么短的時間中馬上浮現(xiàn)了。但是一次的記憶是遠遠不夠的，所以適時的重復記憶也非常重要。

2). 多看高分范文，并對其中的詞匯句型多樣性進行總結(jié)。考生在備考過程中看范文時往往只是從整體上學習了其論據(jù)的安排，而忽略了細節(jié)的詞匯句型的運用，所以教師在上課時也要合理安排時間，將一部分用在對其的講解上。學生最好準備一本筆記本專門用做記錄好詞好句和其轉(zhuǎn)換形式。

3). 加強練習。經(jīng)常有學生問，作文提高是不是只要多寫幾篇就可以了，其實答案是否定的。這里所指的加強練習是在一定的基礎之上的，即學生已經(jīng)基本掌握了雅思寫作的各項要求。那么這樣練習才能有的放矢。通過幾次的練習，能檢查出學生多樣性的掌握情況，并對癥下藥，了解不足處，在真正考試中能突圍而出。

雅思寫作中的常見失誤

表達單一，詞不達意

我們知道文章是思想的載體，而詞是這個載體的基本組成要素。沒有單詞，就無法準確地表達思想。由于所掌握的單詞有限，往往使學生感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇250多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達出自己的本來意圖，文章主題反倒成了載體的奴隸。為了彌補詞匯量的不足，一些學生就把一些熟悉的單詞、簡單的句子結(jié)構(gòu)重復使用來避免犯錯而使文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點和見解也因此大打折扣。對單詞含義的一知半解，使得學生在寫作時生搬硬套。把漢語成語硬生生地逐字對譯，如：把“成竹在胸”譯成“have a bamboo tree in my heart”;或者一些短語直譯，如：把“不少青年婦女沒文化”譯成“Many young women have no culture.”，令人啼笑皆非。

當然，這一問題主要存在于英語水平較差的同學中。而更多學員中存在的問題是不能準確把握一些詞匯的具體含義及一些意思相近的詞之間的一些區(qū)別，進而導致在寫作中只是簡單得根據(jù)自己所知道的該詞的意思生硬的加在自己的習作中，而不去考慮該詞在整篇文章中是否合適，從而使自己的作文有了濃重的Chinglish的味道。

詞匯匱乏，作文索然無味

由于學員掌握的詞匯不足，所以在寫作文時，往往是一個詞在文中不斷的重復出現(xiàn)，結(jié)果使得自己的作文讀起來很索然無味。如有的學生只知道“促進”一詞是improve,于是在寫作時，只要是“促進”，他就把improve一詞搬上去，殊不知，“促進”一詞還可以用promote, enhance, advance, facilitate, strengthen 等詞表達。但這并不意味著這幾個詞可以隨時互換，學生在用的時候也要根據(jù)具體的情景而選擇具體的詞。

此外，有的學生在運用詞組時總是不能準確把握其固定搭配，尤其是一些動詞詞組中具體搭配的介詞等小品詞，結(jié)果寫出來的句子令人產(chǎn)生誤解。這方面的問題似乎在學員中更加普遍。下面我們就以我們論壇中的一篇習作為例：

I do not agree with the above statement, in my opinion, both of the earlier times technological inventions and recent times technological inventions make human lives changed a lot, we are not supposed to say ether earlier ones or the later ones of technology is more important.

這是作文的第一段，而第一句的agree with the above statement 就是一個明顯的錯誤，agree with 是同意某人的意思，后接sb.，而 agree about后接 sth.是同意某種觀點的意思。僅僅是一個介詞的錯誤運用，也許就會影響你的作文分數(shù)。所以，這一問題應值得學員注意。

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學們帶來參考，如果您還有雅思柱狀圖作文怎么寫其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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