幼兒家長教育指導(dǎo)原則是什么？工作內(nèi)容有哪些？

很多考生不知道幼兒家長教育指導(dǎo)師原則是什么？工作內(nèi)容有哪些？為了幫助大家能夠更好地了解這個(gè)職業(yè)，我專門在下方就以上問題進(jìn)行了匯總，下面我們就來一起看看吧！

一、幼兒家長教育指導(dǎo)原則是什么

（1）家長主體原則

應(yīng)尊重家長，確立為家長服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)家長根據(jù)家庭的特點(diǎn)，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，選擇家庭教育的內(nèi)容和方法，提高指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

（2）方向性原則

應(yīng)與國家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和*********。

（3）分類分層指導(dǎo)原則

按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同年齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系。

（4）雙向互動(dòng)原則

家庭教育是家長與孩子互動(dòng)的過程；家長指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長、指導(dǎo)者與孩子、家長與家長互動(dòng)的過程，是家長和指導(dǎo)者各自自我教育的過程。要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長、家長與家長之間互相學(xué)習(xí)、家長與孩子之間雙向溝通的環(huán)境與條件。育嬰師要善于發(fā)現(xiàn)不同家庭教育環(huán)境的有利因素和已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要了解家長在養(yǎng)育孩子中的需求與困難。

（5）整體性原則

家長指導(dǎo)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭、社會(huì)合力實(shí)施的整體性；堅(jiān)持素質(zhì)教育貫穿人的一生，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合；充分利用社區(qū)、大眾傳播媒介的資源優(yōu)勢，形成全社會(huì)重視家庭教育的整體氛圍。

二、具體工作內(nèi)容

1、新生家長見面會(huì)在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會(huì)，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通務(wù)必保證新生家長的100%到會(huì)率。

2、如果家長有制度，也要將會(huì)議記錄整理成文讓家長看到。

3、這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識(shí)，家長在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施。

4、另一方面也為了加強(qiáng)家長對幼兒園對教師的信任。

5、定期舉辦家教講座幼兒邀請?jiān)谟變航逃?、保育方面有一定知名度的專家、來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識(shí)（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。

6、個(gè)別交談是指教師利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)行個(gè)別交談和專門約請個(gè)別家長來園面談。

7、教師利用家長接送孩子時(shí)與家長簡短交談，是一種最方便、最及時(shí)和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。

8、使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。

9、約請家長來園面談和家訪是另一種交談形式，它與前面所說的接送孩子時(shí)交談不同，是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談。

10、教師和家長要作較長時(shí)間的交談。

11、電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗：及時(shí)的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進(jìn)行個(gè)別溝通的好形式，在《手冊》中家長可以通過幼兒自評(píng)、教師寄語了解孩子在認(rèn)知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展；通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”希望家長重視幼兒行為等非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵(lì)家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價(jià)值取向。

12、園刊、宣傳櫥窗可以刊鐙幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識(shí)、教師的育兒心得，家長的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒膳食食譜等信息。

13、設(shè)立親子教育熱線由園長、家教組長或有經(jīng)驗(yàn)的老師接聽家長電話，傾聽家長的心聲解答家長的提問，與家長交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長解決遇到的困難，舒解家長的困惑和焦慮的心理。

14、教育熱線使個(gè)別工作繁忙的家長多了交流的渠道；也使部分比較害羞的家長避免尷尬。

15、家長開放日家長可以來園觀看、參與幼兒的在園活動(dòng)，發(fā)了解幼兒園教育，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)，以便客觀的看待孩子，加強(qiáng)與教師的溝通與合作。

16、社區(qū)家長工作0-3歲嬰幼兒的生長發(fā)育有其自身的特點(diǎn)，孩子的年齡越小，生長發(fā)育的速度越快，變化很大，所以我們根據(jù)嬰幼兒月齡的不同和《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，分別確定了每個(gè)月齡段的發(fā)展要點(diǎn)，我們從運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語言、生活與交往四方面來確定指導(dǎo)內(nèi)容。

17、我們在立足于家教指導(dǎo)內(nèi)容研究的同時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)者隊(duì)伍的培養(yǎng)。

18、挑選骨干教師、家教教研組的教師與保健老師組成指導(dǎo)者隊(duì)伍，以指導(dǎo)人員自身發(fā)展為本，通過定期培訓(xùn)和指導(dǎo)活動(dòng)，讓老師在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身作用。

19、并根據(jù)園本培訓(xùn)方案，定期培訓(xùn)各種0-3歲的育兒知識(shí)與方法，了解0-3歲嬰幼兒的生長發(fā)育、體格評(píng)估、疾病預(yù)防、營養(yǎng)保健等知識(shí)、家教指導(dǎo)方法等，豐富教師的科學(xué)育兒知識(shí)。

20、可邀請家長參加幼兒園的活動(dòng)。

三、總結(jié)

總的來說，幼兒家長教育指導(dǎo)師的工作內(nèi)容還是挺多的，這意味著想要做一名合格的幼兒家長教育指導(dǎo)師并不是一件容易的事情，如果您想考幼兒家長教育指導(dǎo)師職業(yè)資格證書，可以和大學(xué)生在線平臺(tái)的老師進(jìn)行溝通！