科橋A-Level適合是什么類型的學生

A-Level適合大部分轉(zhuǎn)軌的體制內(nèi)學生。

科橋教育沈校長表示：A-level課程本身就是一種幫助，中文再配兩門，就可以是一種托底方案，但這個“底”其實并不低——能夠到QS前100。哪怕專業(yè)比較冷門，但也是非常有競爭力的學校了。

這也是科橋選擇A-Level體系的原因：對于很多初中階段才開始考慮國際路線的家庭而言，它是最易于轉(zhuǎn)軌切換的課程。多數(shù)情況下，體制內(nèi)學生的理科素養(yǎng)都勝過文科一大截，而A-Level允許揚長避短。

科橋是如何落實夯實基礎的

首先是每一位同學都有個性化的方案?？茦虻娜握n老師師生比1：5，并且另配專門的班主任和升學指導團隊。學校每兩周都有測試，任課老師會對學生進行評估，如果評估的成績是A但是考試分數(shù)沒達到，老師會制定提分的方案，班主任負責督促學生落實；而升學指導則能提供大學規(guī)劃上的支持，包括專業(yè)選擇和選課建議等。

基礎課程之外，科橋開設了“競賽培優(yōu)”和“基礎提升”，每周1節(jié)，學生可以根據(jù)情況選擇。但底線要求是：只有這門課到了A，才能去競賽培優(yōu)。

AS班的劉同學，在上生物和化學的競賽班，數(shù)學則是提升班，另外比較薄弱的物理，課下也會找老師答疑。

科橋有一套錄播課體系免費提供給學生們預習和復習。2023屆有一位一年制畢業(yè)生，在還未轉(zhuǎn)入科橋時學習了這套錄播課，經(jīng)過科橋的筆試面試輔導后，錄取了牛津大學物理專業(yè)。

對于基礎比普娃還要更弱的學生，科橋的做法也很簡單：把課程數(shù)目降到最低的三門。如果精力實在不夠的話，三門中還可以含一門中文。

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