選擇英國留學(xué)院校從哪些方面考慮?
2023-09-05 10:03:17 來源:中國教育在線
近年來,越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué),那其中選擇英國留學(xué)院校從哪些方面考慮?本文則針對這個問題,為大家整理了資料,接下來咱們就一起往下了解吧。
專業(yè)優(yōu)先
選校最關(guān)鍵是看專業(yè),這關(guān)系到未來的求職深造,遠(yuǎn)比學(xué)校的名氣重要,這就是專業(yè)優(yōu)先的道理。國外對名校的概念比中國淡薄,西方國家更看重的是專業(yè)。所以,學(xué)生可根據(jù)自身條件挑出綜合排名和專業(yè)排名俱佳的學(xué)校作為第一類;專業(yè)排名較高,綜合排名不高的作為第二類;綜合排名較高,專業(yè)排名不高的作為第三類;剩余為次選。這樣分檔次共選擇5~6所,保證自己穩(wěn)中求勝。
在學(xué)校給出的眾多課程里,是否有一些課程能一下子引起你的興趣?第一年的課程能否幫你很好的適應(yīng)大學(xué)生活?好好研究一下你將要學(xué)習(xí)的課程總是沒錯的。
學(xué)校的地理位置
對于地理位置的選擇,要明確一點,地理位置只是參考,首先要綜合考慮學(xué)校的各個方面。不能只挑大城市和繁華的城市,否則會失去很多好學(xué)校的機(jī)會。當(dāng)然,如果想畢業(yè)后在國外工作一段時間,選擇大城市或者大城市周邊的學(xué)??赡軙靡恍?。
考慮費(fèi)用-學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)、獎學(xué)金
在英國,不同專業(yè)、不同學(xué)校、不同地區(qū)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各有不同,而生活費(fèi)也因地區(qū)差異會有差別,如倫敦地區(qū)就是全英最貴的。
大家要充分了解英國的獎學(xué)金形式和能夠申請獎學(xué)金的專業(yè)。熱門專業(yè)的獎學(xué)金一般競爭都很激烈,同學(xué)們可以選一些較冷門的專業(yè),獲得獎學(xué)金的幾率會高一些。
大學(xué)校園的安全性
英國的治安很好。但是,有些城市是以低犯罪率和高安全性聞名的,學(xué)生們選擇更安全的城市,家長會更放心一些,尤其是對女孩兒而言。
學(xué)制的長短
英國的本科除蘇格蘭地區(qū)是4年制以外,其他地區(qū)都是3年制。英國的研究生基本上都是一年制,當(dāng)然也有一些是2年制的,通常讀這類研究生的學(xué)生畢業(yè)都會繼續(xù)深造。
申請條件的高低
通常排名靠前的大學(xué)的好專業(yè)對雅思(IELTS)成績及國內(nèi)大學(xué)平均成績要求較高,一些綜合排名不是很靠前的大學(xué)的某些優(yōu)勢專業(yè)則對成績要求也很高,其實,從這里也可以看出,國外人更看重專業(yè)而非學(xué)校。
大學(xué)的綜合排名
英國大學(xué)排名非常多。比較有代表意義的就是《泰晤士報》的民間大學(xué)排行榜,這個排名對英國留學(xué)影響力比較大,很多普通英國人都通過此表了解大學(xué)的好壞,而且該表也主要依據(jù)民間人士的考慮編制。自從1992年《泰晤士報》的排名發(fā)布,就吸引了無數(shù)人的注意力,而且海外留學(xué)生基本上都參照排名來選擇校,但綜合排名的評比參考因素很多,而其中不少完全與申請的學(xué)生的就職深造根本沒有聯(lián)系。所以綜合排名也不能作為唯 一的參考因素。也要綜合考慮自己的條件,最終選擇適合自己的學(xué)校。
學(xué)術(shù)指導(dǎo)服務(wù)
每個學(xué)校都有自己的學(xué)術(shù)指導(dǎo)服務(wù),你需要在選校的時候了解一下學(xué)校有沒有寫作指導(dǎo)中心,課堂上有沒有比較容易接觸到的助教,教授是否有固定的office hour你可以去問問題,以及大考前是否有統(tǒng)一復(fù)習(xí)的課程。
實習(xí)和就業(yè)機(jī)會
當(dāng)你即將畢業(yè)的時候,實習(xí)機(jī)會就會變得至關(guān)重要。好的實習(xí)可以鍛煉你,讓你更好的適應(yīng)以后的工作,還可以給簡歷加分。所以對實習(xí)機(jī)會比較看重的同學(xué)可以格外留意下。
學(xué)校的輿論與評價
很多英國的非官方機(jī)構(gòu)都提供客觀的大學(xué)評價,而且評選的內(nèi)容五花八門,他們的評價值得參考,同學(xué)們也可以從中了解很多學(xué)校不同方面的訊息。總之,理性看待。
參考教學(xué)質(zhì)量評估(TQA)和科研水平評估(RAE)
高等教育質(zhì)量保障局(QAA—Quality Assurance Agency)成立于1997 年,目的是對高等教育的外部質(zhì)量進(jìn)行合理化改革。QAA判斷大學(xué)和學(xué)院在履行其工作程序中的職責(zé)和效率時的表現(xiàn)如何。教學(xué)學(xué)質(zhì)量評估(TQA—Teaching Quality Assessment)的數(shù)據(jù)來源于QAA對英國各個大學(xué)和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評估。這個指標(biāo)對于申請英國大學(xué)本科和講授式碩士的學(xué)生來說是非常權(quán)威的一個指標(biāo),從TQA上可以看出學(xué)校的某個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何,TQA分為6個指標(biāo),每個指標(biāo)是4分,滿分24分,具體內(nèi)容如下:
課程內(nèi)容設(shè)計(Curriculum Design,Content and Organisation)。
教育學(xué)習(xí)評估(Teaching,Learning and Assessment )。
學(xué)生表現(xiàn)情況(Student Progression and Achievement)。
學(xué)生輔助及指導(dǎo)(Student Support and Guidance)。
學(xué)習(xí)資源(Learning Resources)。
質(zhì)量管理及改進(jìn)(Quality Management and Enhancement)。
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