1月23日，中國高等教育學會聯(lián)合南京大學、南京理工大學、江蘇省高等教育學會，以及中國高等教育培訓中心共同舉辦的首屆高校教師教學創(chuàng)新學術研討會在南京開幕。研討會主題為“人工智能·教學創(chuàng)新·面向未來”。教育部高等教育司副司長武世興，教育部教育質量評估中心主任徐維清，學會副會長、秘書長李楠，中國科學院院士、南京大學校長談哲敏，江蘇省教育廳二級巡視員張鯉鯉，武漢理工大學原校長楊宗凱，浙江大學副校長夏群科，天津大學副校長李斌，復旦大學原副校長徐雷，南京理工大學副校長李強出席研討會。會議由江蘇省高等教育學會會長丁曉昌、南京大學副校長陸現(xiàn)彩主持。

武世興作報告

　　武世興以《大力推進教師教學創(chuàng)新，全面提高人才自主培養(yǎng)質量》為題作主旨報告。他強調，要深刻理解高等教育改革發(fā)展新形勢，認真貫徹落實全國教育大會、二十屆四中全會精神和《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024—2035年)》部署要求，大力弘揚教育家精神，充分認識到教師在加快推進教育強國建設中的關鍵作用。要準確把握教師教學能力提升重點領域，加強教師課程思政教學能力和人工智能素養(yǎng)，切實提高課堂教學質量，激勵教師投身人才培養(yǎng)模式改革。要建好用好教師教學發(fā)展新渠道新平臺，通過建好教師教學發(fā)展中心、發(fā)揮高校教師教學發(fā)展指導委員會作用、用好虛擬教研室、積極參與全國高校教師教學創(chuàng)新大賽等途徑，切實提升教師教學能力和育人水平，為全面構建自強卓越的高等教育體系、服務中國式現(xiàn)代化建設作出新的更大貢獻。

徐維清作報告

　　徐維清以《面向人工智能時代，從評估視角看高校教學創(chuàng)新》為題作主旨報告。他指出，人工智能正在深刻重塑教育生態(tài)，推動教育范式發(fā)生系統(tǒng)性變革，高校教學將在個性化培養(yǎng)、跨界培養(yǎng)、人機協(xié)同培養(yǎng)、跨?？鐓^(qū)跨國共享教育資源方面產(chǎn)生新變化。從評估看，高校教學方案、過程、成效、評價、數(shù)智化轉型仍存在不足，亟待共同破解。面向未來教師教學創(chuàng)新改革方向，應重點更新培養(yǎng)理念、更加重視人文精神培養(yǎng)、更加重視學生學習規(guī)劃設計、更加關注學生身心健康。

李楠致辭

　　李楠在致辭中表示，在“十五五”開局之年，學會舉辦本次研討會，目的是準確把握高等教育發(fā)展方向和經(jīng)濟社會人才需求，深化教育教學學術研究，推動人才培養(yǎng)創(chuàng)新，落實立德樹人根本任務。他強調，圍繞怎樣培養(yǎng)人這個科學問題，一要回歸教育本質初心，開展教學活動；二要聚焦拔尖創(chuàng)新人才短板，創(chuàng)新教學活動；三要深化高等教育綜合改革，驅動教學創(chuàng)新。今后學會將每年舉辦教學創(chuàng)新學術研討會，把教育教學作為一門學問來研究，推動研究成果和大賽案例的轉化示范，有力服務人才自主培養(yǎng)和科技自立自強，以高等教育高質量發(fā)展支撐教育強國建設。

談哲敏作報告

　　談哲敏以《AI時代大學教育何以安身》為題作主旨報告。他指出，在高等教育發(fā)展歷史中所產(chǎn)生的兩次重要革命中，人才培養(yǎng)始終是關鍵問題，也是現(xiàn)階段大學發(fā)展正面臨的重要挑戰(zhàn)之一。面向未來，人工智能必將給教育觀念、范式、內容、方法、評價等帶來深刻影響，但大學本質與人才培養(yǎng)核心目標不會改變。他重點介紹南京大學從“三三制”到“新三三制”的教育教學改革思路和經(jīng)驗，強調面對技術洪流，高校應打造能夠激發(fā)個體潛能、促進人機協(xié)同、堅守人文價值的生態(tài)，讓廣大師生投身于富有意義的教學創(chuàng)新。

張鯉鯉致辭

　　張鯉鯉在致辭中表示，教學創(chuàng)新是教育發(fā)展的活力源泉，是回答時代之問的核心路徑，更是教育走向未來的關鍵引擎。江蘇錨定人才自主培養(yǎng)質量提升，在推進一流本科教育建設中持續(xù)發(fā)力，主要取得了四個方面的成效，一是高等教育辦學規(guī)模持續(xù)擴大，二是學科專業(yè)實力不斷提升，三是教師教學創(chuàng)新發(fā)展呈現(xiàn)新局面，四是教育科技人才一體化改革不斷深入。江蘇省教育廳將全力支持第六屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽，努力讓賽事的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)“江蘇品質”和“江蘇溫度”。

楊宗凱作報告

　　楊宗凱以《智能時代高等教育教學創(chuàng)新與變革》為題作主旨報告。他指出，智慧教育時代已經(jīng)來臨，教育的底層邏輯已經(jīng)發(fā)生變化，必須重塑教育生態(tài)，關鍵要從環(huán)境與場景、資源內容、教師能力、教育評價、教育治理等多方面來把握。他強調，要樹立人才培養(yǎng)新標準，從知識傳授為重向能力提升為本轉變。同時，要探索教育變革新路徑，從未來教師、未來課堂、未來學校、未來學習中心四個方面以變求強，實現(xiàn)教育強國建設目標。

夏群科作報告

　　夏群科以《浙江大學拔尖創(chuàng)新人才長周期培養(yǎng)探索與實踐》為題作主旨報告。他介紹了浙江大學堅持學生成長為中心，聚焦“把優(yōu)秀的學生培養(yǎng)得更優(yōu)秀”，全面推進本博貫通培養(yǎng)項目的探索與實踐。他指出，浙大通過“課程貫通—名師領銜—科研訓練—海外交流”四元協(xié)同，實現(xiàn)定制化“育人藍圖”，繪制貫通式成長路徑；燈塔式“全程領航”，建立高水平導學關系；沉浸式“科研實踐”，鍛造高階性科研能力；全球化“學術浸潤”，拓展國際化學術視野，推動培養(yǎng)一批高素質拔尖創(chuàng)新人才。

李斌作報告

　　李斌以《服務強國建設，面向未來構建卓越人才培養(yǎng)體系》為題作主旨報告。他指出，面向人工智能引領的時代變革，高校須重構人才培養(yǎng)范式。他系統(tǒng)闡釋了以“目標重塑、主體重構、體系支撐”為核心的未來人才培養(yǎng)新理念，重點介紹了天津大學“天大方案3.0”在融合化培養(yǎng)、智能化實踐、師-生-AI三元教學及全球化合作等方面的實踐與探索，并倡導共建卓越工程教育新生態(tài)，培養(yǎng)能夠“定義未來”的卓越人才，服務國家戰(zhàn)略需求。

徐雷作報告

　　徐雷以《AI時代的教與學范式變革》為題作主旨報告。他指出，AI時代高等教育的教與學范式面臨顛覆性的變革。其挑戰(zhàn)來自于規(guī)?；慕膛c個性化學的主要矛盾以及XY世代教師與Z時代學生理解和學習方式之間的巨大鴻溝。他提出“跨融微智踐”五個AI時代教與學范式的關鍵詞，并強調面向AI時代，高等教育必須采用跨界、更多采用融合式的課程、由多個微方案組成的敏捷性培養(yǎng)方案、數(shù)字賦能教與學、更多體驗式的實踐教學。

李強作報告

　　李強以《科教產(chǎn)教雙融合賦能“教·學”創(chuàng)新，服務高質量人才自主培養(yǎng)》為題作主旨報告。他指出，新質生產(chǎn)力的發(fā)展，要求高等教育體系更加注重科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化應用結合，從傳統(tǒng)的“知識傳遞”向“創(chuàng)新賦能”模式躍遷。他重點介紹了南京理工大學以“以教學為牽引，科產(chǎn)為支撐，教師為紐帶，學生為中心”理念為支撐的教與學創(chuàng)新實踐。為順應人工智能技術對課程建設的賦能趨勢，學校還打造了多層次、多學科協(xié)同的“1+10+N”人工智能賦能系列課程體系，以推動教育教學深度變革。

陸國棟作成果發(fā)布與解讀

　　會上，學會工程教育專業(yè)委員會秘書長、浙江大學機器人研究院常務副院長陸國棟發(fā)布了《全國普通高校教師教學發(fā)展報告》并作解讀。

丁曉昌主持

陸現(xiàn)彩主持

　　本次研討會設1個主論壇、5個分論壇和2場座談會，共有來自各級教育行政部門、各省高等教育學會，各高校相關領導，以及各高校教育管理部門負責人，高等教育研究領域專家學者，教師代表、企業(yè)代表等千余人參加會議。

　　一系列精彩報告，展現(xiàn)了高等教育戰(zhàn)線立足“十五五”時期的新形勢、新任務與新要求，積極貫徹全國教育工作會議精神，主動回應人工智能和未來高等教育發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)，聚焦怎樣培養(yǎng)人，深化教育教學學術研究，推動人才培養(yǎng)創(chuàng)新，以高等教育高質量發(fā)展支撐教育強國建設。

　　5個平行論壇與2場座談會報道，以及更多論壇資訊將在學會微信公眾號、高等教育博覽會微信公眾號持續(xù)推出，敬請關注。