新時代高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理新要求

校外教學點一直是高校開展學歷繼續(xù)教育的重要合作單位，它的設(shè)置與管理直接關(guān)系到繼續(xù)教育的辦學質(zhì)量。高等學歷繼續(xù)教育有了新起點、新布局、新要求，就意味著校外教學點的設(shè)置與管理有了新起點、新布局和新要求。

《教育部辦公廳關(guān)于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理工作的通知》的下發(fā)及時且明確，通過頂層規(guī)劃，破解了各個辦學主體在調(diào)整校外教學點時所必然面臨的共性問題，避免了各自為政的調(diào)整舉措，也在最大限度地避免了辦學風險。

新時代高等學歷繼續(xù)教育必然對教育教學模式有新要求。未來的高等學歷繼續(xù)教育將是怎樣一種樣態(tài)？對此，有一些方向是非常明確的：它必然要符合我國社會的人才培養(yǎng)需求；要尊重成人教育規(guī)律；要整合業(yè)余、函授、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。

這些方向落實到具體的教育教學模式上，它應該是線上線下相融合的，學習者可以通過在線上學習、線下集中與現(xiàn)場實踐等多種學習方式獲得對知識的深度理解；它應該是教師與學習者更多互動的，學習者可以在任務(wù)驅(qū)動、問題解決的過程中實現(xiàn)對知識的有效遷移；它應該更多為數(shù)據(jù)所賦能的，從而在整個學習過程中以更加個性、精準的樣態(tài)支持學習者的發(fā)展……

無論辦學機構(gòu)原本源于哪種辦學形式，面對三教歸一后的教育教學模式，都會遇到不小的挑戰(zhàn)，相關(guān)標準、教學流程、技術(shù)條件、師資水平都會有相應的新要求。