最近，中國(guó)傳媒大學(xué)“砍掉16個(gè)本科專業(yè)”的消息沖上熱搜。翻譯、攝影、漫畫、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等一批傳統(tǒng)專業(yè)被納入調(diào)整范圍，引發(fā)輿論熱議：有人感嘆“文科越來(lái)越難”，也有人擔(dān)心“是不是AI把這些專業(yè)淘汰了”。

　　但把時(shí)間線拉長(zhǎng)來(lái)看，這并非突然之舉。與其說(shuō)是一次突如其來(lái)的“砍專業(yè)”，不如說(shuō)是一場(chǎng)已經(jīng)持續(xù)多年的高校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，在這一刻被公眾注意到了。

　　在高校專業(yè)管理體系中，“撤銷專業(yè)”往往是最后一個(gè)環(huán)節(jié)。很多專業(yè)在正式撤銷前，早就已經(jīng)停止招生。一個(gè)專業(yè)通常會(huì)經(jīng)歷停招、合并或轉(zhuǎn)型，再到最終撤銷備案的過(guò)程。因此，當(dāng)公眾看到“撤銷某某專業(yè)”的消息時(shí)，很容易誤以為這是突然發(fā)生的大動(dòng)作，而實(shí)際上，這些變化往往已經(jīng)持續(xù)了幾年。

中國(guó)傳媒大學(xué)2021-2022學(xué)年停招專業(yè)一覽表
(來(lái)源：《中國(guó)傳媒大學(xué)2021—2022學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》)

　　中傳并非個(gè)例。近年國(guó)內(nèi)高校普遍在進(jìn)行類似的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。例如中南大學(xué)15個(gè)本科專業(yè)停招，吉林大學(xué)19個(gè)本科專業(yè)停招，南昌大學(xué)擬撤銷8個(gè)專業(yè)，北京語(yǔ)言大學(xué)也停止了多個(gè)翻譯碩士方向的招生。專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，正在成為高等教育治理的一種常態(tài)。

　　這背后的原因其實(shí)并不復(fù)雜。過(guò)去十多年，中國(guó)高等教育經(jīng)歷了一輪快速擴(kuò)張。很多學(xué)校在擴(kuò)展專業(yè)時(shí)，追求“大而全”的布局，結(jié)果導(dǎo)致大量專業(yè)同質(zhì)化、低水平重復(fù)。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、就業(yè)市場(chǎng)變化以及新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，一些專業(yè)原有的培養(yǎng)模式開(kāi)始難以適應(yīng)新的需求。

　　政策層面，教育部持續(xù)推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化：一方面布局人工智能、集成電路、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興與交叉學(xué)科，另一方面對(duì)不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。教育部2024年數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校新增專業(yè)點(diǎn)1839個(gè)，停招2220個(gè)，撤銷1428個(gè)，調(diào)整規(guī)模創(chuàng)近年來(lái)新高。

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在民生主題記者會(huì)上介紹，學(xué)科專業(yè)目錄從過(guò)去十年或五年修訂一次，優(yōu)化調(diào)整為每年發(fā)布急需清單，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年布點(diǎn)、當(dāng)年招生?！笆奈濉逼陂g，全國(guó)新增本科專業(yè)布點(diǎn)8600個(gè)、碩士點(diǎn)4500多個(gè)，調(diào)整方向均指向未來(lái)發(fā)展與人的全面成長(zhǎng)。

　　在這一背景下，中國(guó)傳媒大學(xué)的專業(yè)調(diào)整，只是本輪高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化中的一個(gè)縮影。在減少傳統(tǒng)專業(yè)的同時(shí)，中傳也在不斷增加新的專業(yè)方向。自2018年以來(lái)，中傳新增了智能科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際新聞傳播、智能影像技術(shù)等20個(gè)專業(yè)，多與數(shù)字技術(shù)、人工智能以及媒體融合的發(fā)展方向相關(guān)。

　　這本質(zhì)上更像是一種“騰籠換鳥”。一方面壓縮一些傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置，另一方面為新的技術(shù)形態(tài)和行業(yè)需求騰出空間。

中國(guó)傳媒大學(xué)2018年至2025年新增專業(yè)名單

　　人工智能的快速發(fā)展，也是推動(dòng)專業(yè)調(diào)整的重要因素。隨著AI在翻譯、影像生成、內(nèi)容制作等領(lǐng)域的能力迅速提升，讓不少人擔(dān)心職業(yè)被替代。但從教育的角度看，技術(shù)變化帶來(lái)的并非簡(jiǎn)單的“專業(yè)消失”，而是能力結(jié)構(gòu)的重構(gòu)。換句話說(shuō)，基礎(chǔ)能力并不會(huì)消亡，只是需要在新的技術(shù)環(huán)境中重新組合。

　　這也反映出一個(gè)逐漸顯現(xiàn)的趨勢(shì)：中國(guó)高校的專業(yè)體系，正在從“擴(kuò)張時(shí)代”進(jìn)入“調(diào)整時(shí)代”。過(guò)去二十多年，高等教育的主要任務(wù)是擴(kuò)大規(guī)模、提高入學(xué)率，而現(xiàn)在，高校越來(lái)越需要面對(duì)的問(wèn)題則是：專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理、是否符合學(xué)校定位、是否與社會(huì)需求保持匹配。

　　對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，這也是重要提醒。真正重要的，也許并不是某個(gè)專業(yè)的名字，而是大學(xué)四年里能夠培養(yǎng)什么能力、進(jìn)入什么行業(yè)，以及是否具備適應(yīng)變化的能力。在變化越來(lái)越快的時(shí)代，可遷移的能力，可能比專業(yè)本身更重要。

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　　作者：陽(yáng)陽(yáng)