黨的二十屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》(以下簡(jiǎn)稱《建議》)準(zhǔn)確把握“十五五”時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展所處歷史方位，深入分析我國(guó)發(fā)展面臨的深刻復(fù)雜變化，對(duì)未來(lái)5年發(fā)展作出頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略擘畫(huà)。高水平研究型大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，應(yīng)堅(jiān)持跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育，以制定和實(shí)施“十五五”規(guī)劃為契機(jī)，奮力譜寫(xiě)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)新篇章，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

深刻認(rèn)識(shí)“十五五”時(shí)期高水平研究型大學(xué)所處的歷史方位

　　高水平研究型大學(xué)謀劃“十五五”時(shí)期發(fā)展，首先必須從國(guó)家大局、教育系統(tǒng)、高校自身出發(fā)，清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前所處的歷史方位。

　　從國(guó)家大局看，“十五五”時(shí)期是基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化夯實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)期，這為高水平研究型大學(xué)發(fā)展確立了時(shí)代坐標(biāo)。到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，需在全面建成小康社會(huì)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)施“十四五”至“十六五”三個(gè)五年規(guī)劃來(lái)完成。其中，“十五五”肩負(fù)著為基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定更加堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的歷史使命。高水平研究型大學(xué)應(yīng)把以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的宏大背景，始終胸懷“國(guó)之大者”、心系“兩個(gè)大局”，時(shí)刻想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，為推動(dòng)事關(guān)中國(guó)式現(xiàn)代化全局的戰(zhàn)略任務(wù)取得重大突破貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　從教育系統(tǒng)看，“十五五”時(shí)期是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵時(shí)期，這為高水平研究型大學(xué)發(fā)展錨定了前進(jìn)航標(biāo)。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才作為專章闡述并一體部署，明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》進(jìn)一步明確了到2027年高質(zhì)量教育體系初步形成、人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高、關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展等階段性目標(biāo)?！笆逦濉睍r(shí)期是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)從奠基起步、立柱架梁邁向積厚成勢(shì)、系統(tǒng)躍升的關(guān)鍵階段。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，高水平研究型大學(xué)應(yīng)把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略引領(lǐng)，深刻認(rèn)識(shí)教育在全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐和先導(dǎo)性、全局性作用，準(zhǔn)確把握高等教育在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)中的龍頭地位，緊緊圍繞“六大特質(zhì)”，正確處理“五個(gè)重大關(guān)系”，奮力書(shū)寫(xiě)“教育強(qiáng)國(guó)、高校何為”的時(shí)代答卷。

　　從高校自身看，“十五五”時(shí)期是建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)接續(xù)奮斗、砥礪前行的關(guān)鍵時(shí)期，這為高水平研究型大學(xué)發(fā)展堅(jiān)定了奮斗目標(biāo)。2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，必須有一批高校和學(xué)科進(jìn)入世界一流。自“雙一流”建設(shè)全面啟動(dòng)以來(lái)，在歷經(jīng)兩輪建設(shè)周期后，我國(guó)高等教育綜合實(shí)力大幅躍升，一批大學(xué)躋身世界先進(jìn)水平，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等方面取得了顯著成效?！笆逦濉睍r(shí)期完整覆蓋第三輪“雙一流”建設(shè)周期，是沖擊世界一流的關(guān)鍵期、加速期、沖刺期。高水平研究型大學(xué)應(yīng)把建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)作為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)指引，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊抓住堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍和形成高水平人才培養(yǎng)體系三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。準(zhǔn)確

把握“十五五”時(shí)期高水平研究型大學(xué)肩負(fù)的重要使命

　　高水平研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)立足教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，著眼“十五五”時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)教育提出的階段性目標(biāo)任務(wù)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起自己的應(yīng)盡使命。

　　立足政治屬性，高水平研究型大學(xué)肩負(fù)著在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人上走在前列、樹(shù)立標(biāo)桿的重要使命。習(xí)近平總書(shū)記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題?！苯逃螌傩宰铛r明的體現(xiàn)，就是培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保我們培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義?！督ㄗh》提出“堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”“實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程”“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”“推動(dòng)人的全面發(fā)展”，這為我們更好落實(shí)教育政治屬性提供了根本指引。高水平研究型大學(xué)作為我國(guó)高等教育的排頭兵，擁有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、頂尖的學(xué)科專業(yè)、完備的科研平臺(tái)、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，理應(yīng)走在為黨育人、為國(guó)育才的第一方陣，爭(zhēng)做用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的標(biāo)兵，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程的模范，勇?lián)袊?guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建的重任，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　立足人民屬性，高水平研究型大學(xué)肩負(fù)著在辦好人民滿意的教育上當(dāng)好表率、做好示范的重要使命。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，最終是辦好人民滿意的教育。教育人民屬性最鮮明的體現(xiàn)，就是不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育之力厚植人民幸福之本?！督ㄗh》就“辦好人民滿意的教育”進(jìn)行專門部署，這為我們更好彰顯教育人民屬性明確了實(shí)踐路徑。高水平研究型大學(xué)作為國(guó)家創(chuàng)新體系和戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，獲得了國(guó)家大量的資源支持，寄托著人民深厚的教育期盼，理應(yīng)自覺(jué)踐行以人民為中心的發(fā)展思想，時(shí)刻把人民群眾放在心中最高位置，在維護(hù)教育公平、讓每個(gè)學(xué)生都享有人生出彩機(jī)會(huì)上久久為功，在提升教育質(zhì)量、讓更多學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)高等教育上持續(xù)用力，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模的重要任務(wù)，讓人民群眾在高等教育綜合改革中有更多獲得感和幸福感。

　　立足戰(zhàn)略屬性，高水平研究型大學(xué)肩負(fù)著在服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展上奮勇?tīng)?zhēng)先、挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾姑?。?xí)近平總書(shū)記指出：“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。”教育戰(zhàn)略屬性最鮮明的體現(xiàn)，就是要讓教育越來(lái)越成為提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)的關(guān)鍵因素，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。《建議》將“堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展”作為必須遵循的六大原則之一，將“高質(zhì)量發(fā)展取得顯著成效”作為七大目標(biāo)之首，這為我們更好踐行教育戰(zhàn)略屬性指明了奮斗方向。高水平研究型大學(xué)作為教育、科技、人才的重要交匯點(diǎn)，既是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的關(guān)鍵培育陣地，也是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，應(yīng)堅(jiān)持以高質(zhì)量發(fā)展為主題，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性成果，積極賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，在推動(dòng)科技創(chuàng)新、加快培育新動(dòng)能、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)上主動(dòng)作為，為助力經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

科學(xué)確定“十五五”時(shí)期高水平研究型大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)

　　高水平研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)完整、準(zhǔn)確、全面把握“十五五”時(shí)期的新形勢(shì)新要求，著眼教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步明確未來(lái)五年的發(fā)展重點(diǎn)。

　　1.聚焦提升自主培養(yǎng)、吸引集聚高層次人才能力的要求，積極培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量

　　當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重塑全球競(jìng)爭(zhēng)格局，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，年度高校畢業(yè)生規(guī)模超過(guò)1200萬(wàn)人，其中STEM專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量超過(guò)500萬(wàn)人。與此同時(shí)，我國(guó)研發(fā)人員全時(shí)當(dāng)量已達(dá)724.1萬(wàn)人年，規(guī)模雖居全球第一，但高端人才數(shù)量仍顯不足。“十五五”時(shí)期統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要高水平研究型大學(xué)得天下英才而育之、聚天下英才而用之，持續(xù)建強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量。

　　一是把提升人才自主培養(yǎng)能力作為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的培育基點(diǎn)，健全科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，努力實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的良性互動(dòng)。

　　二是把加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)和使用作為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的培育重點(diǎn)，加大對(duì)職業(yè)早期青年人才穩(wěn)定支持力度，強(qiáng)化開(kāi)展原創(chuàng)、前沿、交叉科學(xué)問(wèn)題研究保障，減輕非科研負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)青年人才在國(guó)家重大科技任務(wù)中挑大梁、當(dāng)主角。

　　三是把增強(qiáng)吸引集聚高層次人才能力作為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的培育支點(diǎn)，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才等，創(chuàng)新國(guó)際化引才路徑，拓展柔性引才、項(xiàng)目引才、平臺(tái)引才等渠道，推動(dòng)形成“引得進(jìn)、留得住、用得好”的正向循環(huán)。

　　2.聚焦全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、搶占科技發(fā)展制高點(diǎn)的要求，加快鍛造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量

　　近年來(lái)，人工智能、量子科技、生物醫(yī)藥等前沿技術(shù)集中涌現(xiàn)并引發(fā)鏈?zhǔn)阶兏?，人類技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的密集活躍期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，誰(shuí)能率先占據(jù)科技制高點(diǎn)，誰(shuí)就能在未來(lái)發(fā)展中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，雖然我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步，但原始創(chuàng)新能力還相對(duì)薄弱，一些關(guān)鍵核心技術(shù)仍受制于人?！笆逦濉睍r(shí)期要實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)水平大幅提高的目標(biāo)，迫切需要高水平研究型大學(xué)充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地作用，培育壯大國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。

　　一是筑牢基礎(chǔ)研究這個(gè)地基，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿”走路，完善基礎(chǔ)研究人才差異化評(píng)價(jià)和長(zhǎng)周期支持機(jī)制，依托校內(nèi)基礎(chǔ)研究特區(qū)有組織地開(kāi)展面向重大科學(xué)問(wèn)題的協(xié)同攻關(guān)，努力提出原創(chuàng)基礎(chǔ)理論、掌握底層技術(shù)原理。

　　二是打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)這場(chǎng)硬仗，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，組織大團(tuán)隊(duì)、依托大平臺(tái)、承接大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果，努力推動(dòng)更多關(guān)鍵核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主可控。

　　三是抓住科技體制機(jī)制改革這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持“破五唯”和“立新標(biāo)”相結(jié)合，加快健全分類評(píng)價(jià)體系和考核機(jī)制，持續(xù)完善收入分配、成果賦權(quán)等激勵(lì)制度，不斷深化科技經(jīng)費(fèi)管理使用機(jī)制改革，努力為科研人員松綁減負(fù)。

　　3.聚焦建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合

　　隨著全球政治經(jīng)濟(jì)格局經(jīng)歷大調(diào)整、大分化、大重組，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)前，無(wú)論是培育新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，還是提升產(chǎn)業(yè)鏈自主可控水平、實(shí)現(xiàn)高水平安全，都需要把現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系作為重要載體?！笆逦濉睍r(shí)期加快建設(shè)以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為支撐的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要高水平研究型大學(xué)促進(jìn)人才鏈、創(chuàng)新鏈、學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

　　一是圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，瞄準(zhǔn)智能化、綠色化、融合化方向，加大技術(shù)攻關(guān)力度，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、確保產(chǎn)業(yè)安全提供科技支撐。

　　二是圍繞產(chǎn)業(yè)鏈延伸學(xué)科鏈，加快構(gòu)建支撐新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科和專業(yè)體系，前瞻性布局一批交叉學(xué)科和新興學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，以學(xué)科鏈的“高適配”支撐產(chǎn)業(yè)鏈的“高端化”。

　　三是圍繞產(chǎn)業(yè)鏈建強(qiáng)人才鏈，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，健全校企常態(tài)化溝通機(jī)制，探索訂單式培養(yǎng)模式，努力實(shí)現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

　　4.聚焦擴(kuò)大高水平對(duì)外開(kāi)放、建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心的要求，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章

　　當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，隨著地緣政治博弈和國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)加劇，知識(shí)、技術(shù)、人才的跨國(guó)流動(dòng)雖遭遇不少阻礙，但教育領(lǐng)域國(guó)際交流合作仍然是大勢(shì)所趨。“十五五”時(shí)期增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)，迫切需要高水平研究型大學(xué)充分發(fā)揮教育對(duì)外開(kāi)放主力軍作用，不斷開(kāi)創(chuàng)國(guó)際交流合作新局面。

　　一是以更開(kāi)放的胸懷“引進(jìn)來(lái)”，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，在高精尖缺領(lǐng)域共組團(tuán)隊(duì)、共建平臺(tái)、共解難題，有選擇地吸收消化國(guó)際先進(jìn)教育理念和教學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)從為我所用到融會(huì)貫通的升級(jí)。

　　二是以更自信的姿態(tài)“走出去”，積極發(fā)起國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃、建設(shè)大科學(xué)裝置、主持重大國(guó)際科研項(xiàng)目，在重點(diǎn)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立海外研究中心、國(guó)際教育基地和聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，持續(xù)擴(kuò)大課程、教材、期刊的國(guó)際影響，更加主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和教育體系。

　　三是以更積極的態(tài)度參與全球教育治理，深度參與全球重要的國(guó)際組織、學(xué)術(shù)組織、教育聯(lián)盟、標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)，講好中國(guó)故事、推介中國(guó)方案、傳播中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出中國(guó)聲音，不斷提升我國(guó)在全球教育體系中的話語(yǔ)權(quán)和塑造力。

　　5.聚焦激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力、繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的要求，大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新

　　文化關(guān)乎國(guó)本、國(guó)運(yùn)。統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，必須筑牢文化根基?！笆逦濉睍r(shí)期，發(fā)展具有強(qiáng)大思想引領(lǐng)力、精神凝聚力、價(jià)值感召力、國(guó)際影響力的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化，迫切需要高水平研究型大學(xué)自覺(jué)踐行文化傳承創(chuàng)新的職能使命，努力為提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　一是堅(jiān)持和鞏固黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持黨對(duì)宣傳思想文化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向。

　　二是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，持續(xù)加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德法治教育等，大力弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)師生明大德、守公德、嚴(yán)私德。

　　三是傳承和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其作為重要元素融入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和自主知識(shí)體系構(gòu)建，加強(qiáng)體系化研究和學(xué)理化闡發(fā)力度。

縱深推進(jìn)“十五五”時(shí)期高水平研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)

　　推動(dòng)“十五五”時(shí)期高水平研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，必須抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，找準(zhǔn)攻堅(jiān)方向和發(fā)力重點(diǎn)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和干部師生的共同努力下，以釘釘子精神確保關(guān)鍵任務(wù)落地落實(shí)。

　　超常規(guī)培養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)往往需要打破常規(guī)、不拘一格，高水平研究型大學(xué)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)段貫通，對(duì)通過(guò)早期選拔或在本科低年級(jí)就展現(xiàn)科研潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行本碩博貫通培養(yǎng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化、長(zhǎng)周期成長(zhǎng)路徑，努力培養(yǎng)能夠引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍型人才。注重學(xué)科交叉，堅(jiān)決打破學(xué)科專業(yè)壁壘，探索人工智能驅(qū)動(dòng)的學(xué)科交叉融合新范式，圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域設(shè)置跨學(xué)科課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)具備多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，與國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)龍頭企業(yè)共建卓越工程師學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，將企業(yè)重大研發(fā)項(xiàng)目和國(guó)家重大科研任務(wù)納入人才培養(yǎng)鏈條，全面推行“雙導(dǎo)師制”，努力培養(yǎng)善于解決復(fù)雜問(wèn)題的工程型人才。

　　高水平開(kāi)展以服務(wù)國(guó)家重大需求為導(dǎo)向的有組織科研。有組織必須體現(xiàn)在科研的全要素、各環(huán)節(jié)，高水平研究型大學(xué)應(yīng)有組織地凝練問(wèn)題，建立瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求的問(wèn)題凝練機(jī)制和動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，依托學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，組織專家定期開(kāi)展研討，推動(dòng)科研工作從“想干什么就干什么、能干什么就干什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣?guó)家需要我干什么就干什么”。有組織地搭建平臺(tái)，整合優(yōu)勢(shì)資源申報(bào)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)組建創(chuàng)新聯(lián)合體，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域成立校內(nèi)科研特區(qū)，建立若干校級(jí)大型儀器共享中心，主動(dòng)融入國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系，不斷提升重大科技任務(wù)的平臺(tái)承載能力。有組織地組建團(tuán)隊(duì)，大力推行“首席科學(xué)家負(fù)責(zé)制”的科研組織模式，對(duì)承擔(dān)重大任務(wù)的科研團(tuán)隊(duì)實(shí)行經(jīng)費(fèi)包干制度，賦予團(tuán)隊(duì)充分的話語(yǔ)權(quán)、決策權(quán)，堅(jiān)持以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，讓科研人員能專心科研、愿協(xié)同創(chuàng)新。

　　全方位提升科技成果轉(zhuǎn)化效能。促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于機(jī)制、載體、人員，高水平研究型大學(xué)應(yīng)完善促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的制度體系，深化職務(wù)科技成果賦權(quán)改革，進(jìn)一步明晰確權(quán)、定價(jià)、收益分配、授權(quán)管理、容錯(cuò)糾錯(cuò)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)制度，健全分類評(píng)價(jià)機(jī)制，探索股權(quán)、期權(quán)、分紅等多元激勵(lì)方式，讓科研人員合理取得與其創(chuàng)新貢獻(xiàn)度相匹配的長(zhǎng)期回報(bào)。健全促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)體系，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同，主動(dòng)參與全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，與地方政府和行業(yè)龍頭企業(yè)共建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、成果轉(zhuǎn)化中心、中試研發(fā)平臺(tái)等，著力打造集概念驗(yàn)證、中試熟化、創(chuàng)業(yè)孵化于一體的全鏈條服務(wù)載體。建強(qiáng)促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的隊(duì)伍體系，設(shè)置技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)碩士學(xué)位，培養(yǎng)和引進(jìn)一批懂技術(shù)、懂市場(chǎng)、懂金融的復(fù)合型成果轉(zhuǎn)化人才，著力打造一支以技術(shù)經(jīng)理人、知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)理人、投融資經(jīng)理人為代表的專業(yè)轉(zhuǎn)化隊(duì)伍。

　　系統(tǒng)性打造全球發(fā)展格局。推進(jìn)全球發(fā)展需要系統(tǒng)施策、全域發(fā)力，高水平研究型大學(xué)應(yīng)擴(kuò)大全球影響力，全面融入“一帶一路”教育合作布局，鞏固強(qiáng)化與世界一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的伙伴關(guān)系，深度參與并主動(dòng)發(fā)起國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟、行業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，積極拓展與國(guó)外高水平大學(xué)的合作辦學(xué)項(xiàng)目，吸引全球優(yōu)秀青年來(lái)華研習(xí)，在世界高等教育版圖中占據(jù)重要位置。提升學(xué)術(shù)全球競(jìng)爭(zhēng)力，持續(xù)深化與世界高水平科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)性合作，積極承辦具有全球影響力的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，推薦支持優(yōu)秀中青年教師在國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和期刊任職兼職，不斷提高自辦學(xué)術(shù)刊物的國(guó)際影響力，努力為產(chǎn)出更多世界一流學(xué)術(shù)成果提供支撐。增強(qiáng)學(xué)生全球勝任力，辦好國(guó)際暑期學(xué)校項(xiàng)目，提升在校生赴海外交流比例，成批次選派學(xué)生到聯(lián)合國(guó)教科文組織、國(guó)際貨幣基金組織、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職，著力培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷和國(guó)際視野的一流人才。

　　大力推進(jìn)文化興校。高水平研究型大學(xué)應(yīng)堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)文化靈魂，在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中厚植大學(xué)文化根基，將校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)作為大學(xué)文化內(nèi)核貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程、各方面，推動(dòng)大學(xué)文化整體性建設(shè)、體系化涵育。打造文化精品，建設(shè)一批以文化人、以文育人的精品課程，上線一批弘揚(yáng)時(shí)代精神、展現(xiàn)奮進(jìn)面貌的精品欄目，推出一批深入校園生活、緊貼師生實(shí)際的精品創(chuàng)作，讓師生校友在共情共鳴中感受新時(shí)代大學(xué)文化的生命力和創(chuàng)造力。構(gòu)建文化場(chǎng)域，增強(qiáng)校史館、圖書(shū)館、博物館等場(chǎng)館的文化功能和育人功效，注重建筑風(fēng)貌與文化底蘊(yùn)相匹配、空間命名與文化內(nèi)涵相統(tǒng)一，完善以開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、師生表彰等為重點(diǎn)的儀式教育體系，讓文化在校園內(nèi)時(shí)時(shí)可見(jiàn)、處處可感。

　　作者：曹萍，電子科技大學(xué)黨委書(shū)記