2023年2月14日，世界數(shù)字教育大會(huì)高等教育平行論壇在北京開幕。

　　以下為武漢理工大學(xué)校長、教育部高等學(xué)校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)主任楊宗凱在平行論壇上的主題發(fā)言內(nèi)容。

武漢理工大學(xué)校長楊宗凱

在世界數(shù)字教育大會(huì)高等教育平行論壇上的主題發(fā)言

　　我今天跟大家匯報(bào)的題目是《數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展》。我報(bào)告的內(nèi)容大概兩個(gè)方面：第一，談一下怎么來重塑數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育。第二，跟大家匯報(bào)一下我這些年的一些探索和實(shí)踐。

　　先談一下認(rèn)識(shí)，大家知道，我們教育的目的是立德樹人，高等教育更多是為明天培養(yǎng)人才。另外一個(gè)特點(diǎn)，它與經(jīng)濟(jì)是緊密的伴生關(guān)系，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始成為主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，在這樣的情況下，它對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。它在我們知識(shí)的基礎(chǔ)之上，要構(gòu)建更加以能力為重的教育。

　　我覺得一個(gè)非常關(guān)鍵的詞是“能力為重”，因?yàn)橐灾R(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教育怎么轉(zhuǎn)向以能力為重的教育，是我們教育工作者和我們?cè)谧魑坏氖姑?/p>

　　那么，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系，我們叫支撐體系，是很難支撐起數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代以“知識(shí)為基，能力為重和德育為先”的新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，無論我們現(xiàn)在大學(xué)的環(huán)境，還是老師的能力、方法，還有我們現(xiàn)有的資源，包括我們的專業(yè)學(xué)科的資源，以及評(píng)價(jià)的方式都難以撐起數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的彩虹橋。所以，必須對(duì)教育的支撐體系進(jìn)行組織上的重構(gòu)和流程上的再造。

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵，我認(rèn)為就是過去的以“知識(shí)”驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向以“數(shù)據(jù)和知識(shí)”的雙驅(qū)動(dòng)。所以，我覺得數(shù)字化的關(guān)鍵就是雙驅(qū)動(dòng)。那么，知識(shí)的傳授這是我們過去傳統(tǒng)教育的主要方式，現(xiàn)在關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)人才的潛力，教育不僅僅要培養(yǎng)人才，而且要發(fā)現(xiàn)人才，要知道孩子們的特點(diǎn)、好奇心之所在。所以，要轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)和知識(shí)驅(qū)動(dòng)的這種教育。

　　第二個(gè)非常重要的是協(xié)同共享。剛剛發(fā)言嘉賓約翰·霍普克羅夫特教授的例子，從教材變成一個(gè)教材集，這是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。所以，通過這樣子的對(duì)教育支撐體系的重組和再造，我們就是要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)的辦學(xué)模式、育人方式、管理體制和保障機(jī)制。數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是一個(gè)戰(zhàn)略問題，引起世界各國包括中國的高度重視，在最近一次的第三次世界高等教育大會(huì)上，就非常關(guān)注教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)塑造全球高等教育的未來。中國政府也非常地關(guān)注。吳巖副部長也說了，世界慕課教育聯(lián)盟在去年12月份發(fā)布了《無限的可能—世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》。在報(bào)告中我們總結(jié)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型各國發(fā)展的情況，也達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)行了總結(jié)，并給出了今后的一些評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。這些都是世界各國把數(shù)字化轉(zhuǎn)型看作未來高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

　　第二，我跟大家報(bào)告一下作為大學(xué)校長所進(jìn)行的一些探索。我想對(duì)一所大學(xué)來講，轉(zhuǎn)型有這幾個(gè)方面，但不僅僅這幾個(gè)方面，因?yàn)檗D(zhuǎn)型是非常復(fù)雜的一個(gè)系統(tǒng)工程，這幾個(gè)是重要方面，但不僅限于這些方面。

　　一是育人環(huán)境的創(chuàng)新。我們要構(gòu)建教育的新基建，環(huán)境育人，這包括我們學(xué)習(xí)空間的改造，包括正規(guī)學(xué)習(xí)空間和非正規(guī)學(xué)習(xí)空間，包括我們的網(wǎng)絡(luò)空間。比如說，我們?cè)诮ǖ膰抑腔劢逃脚_(tái)，跟校本資源，以及體育等各種資源的一些連接，我們還要構(gòu)建各個(gè)大學(xué)的數(shù)據(jù)大腦，匯聚這些數(shù)據(jù)來構(gòu)建我們的新型的教育教學(xué)環(huán)境，也就是連接開放、共享、可感知、可分析的新型教學(xué)環(huán)境。

　　二是教學(xué)模式的創(chuàng)新。我們提出，由于一個(gè)是實(shí)體空間，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)空間，這樣就造成了雙師教育、雙空間教育、雙院教育、雙融合教育，雙證書教育等等一系列的辦學(xué)模式的創(chuàng)新，而不是工業(yè)社會(huì)單一的模式。

　　三是資源供給模式的創(chuàng)新。這不僅是圍墻內(nèi)的大學(xué)，它已經(jīng)是無限的可能。所以，供給模式發(fā)生革命性的變化，我們有自己的資源，引進(jìn)的資源，校校聯(lián)合的資源，校企的資源等等，有國家的資源平臺(tái)，這些資源都將成為大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。

　　四是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。我們主要通過數(shù)據(jù)的分析來發(fā)現(xiàn)問題，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，來實(shí)施精準(zhǔn)的教育，就是因材施教。另外，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)提出很重要的挑戰(zhàn)，特別是人工智能引入以后，對(duì)大學(xué)提出極其重要的挑戰(zhàn)，怎么利用人工智能和大數(shù)據(jù)開展過程性、即時(shí)性、準(zhǔn)確性，包括結(jié)果性的相結(jié)合的這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　五是大學(xué)的治理。沒有一流的管理，就沒有一流的大學(xué)。所以，要數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的管理，精準(zhǔn)的管理，扁平化的管理，透明化的管理，從過去金字塔式的科層制的管理，轉(zhuǎn)向扁平化、靈巧、柔性和流程化的管理，非常重要。

　　我很有幸做了三所大學(xué)的校長，而且是三所不同的大學(xué)，我也在轉(zhuǎn)型，我說做校長就是transformation三所大學(xué)，一個(gè)是以教育為主的大學(xué)——華中師范大學(xué)，一個(gè)就是以IT為主的大學(xué)——西安電子科技大學(xué)，還有現(xiàn)在我在的這所大學(xué)，以行業(yè)特色為主的大學(xué)——武漢理工大學(xué)。武漢理工大學(xué)是三大行業(yè)的國家級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，如果西安電子科技大學(xué)做的是培養(yǎng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的人才，武漢理工大學(xué)就是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的人才。

　　在這個(gè)方面，簡單介紹一下，在華中師范大學(xué)期間，我們從人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)教學(xué)環(huán)境等八個(gè)維度進(jìn)行了系統(tǒng)的重組和再造，來培養(yǎng)未來的教師，這個(gè)方面我們構(gòu)建了以學(xué)生為中心的連接、共享、自主、開放、適切的培養(yǎng)體系，這個(gè)成果也獲得“2018年國家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”。在西安電子科技大學(xué)，主要來打造人工智能賦能的大學(xué)，我們叫“人工智能+教育”的標(biāo)桿大學(xué)，這個(gè)方面我們主要圍繞人工智能開展了三個(gè)方面的工作：1.學(xué)習(xí)人工智能，在大學(xué)廣泛的開展學(xué)習(xí)人工智能。2.用人工智能學(xué)。3.與人工智能一起學(xué)。特別是在這個(gè)期間我們完成了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)管理與決策支撐。今天三所大學(xué)的副校長都在，西安電子科技大學(xué)的王校長告訴我，現(xiàn)在這所大學(xué)的日均的數(shù)據(jù)交換量達(dá)到8億多條，在全國都是領(lǐng)先的，他們也入選了全國的十大案例。武漢理工大學(xué)我們正在構(gòu)建元宇宙的大學(xué)，因?yàn)樗且粋€(gè)行業(yè)性的大學(xué)，主要涉及到交通、汽車、建筑、建材等等這些傳統(tǒng)行業(yè)，如果提升傳統(tǒng)行業(yè)大學(xué)的能力和水平，我們提出了吸收元宇宙，包括大數(shù)據(jù)、人工智能來建設(shè)一所更加新型的大學(xué)，這個(gè)工作已經(jīng)全面鋪開，最后我們要實(shí)現(xiàn)與5G的感知物聯(lián)，立體教學(xué)場(chǎng)、數(shù)據(jù)大腦和人人有助教，生生有學(xué)伴的教育情景，這樣的工作已經(jīng)全面部署且開始行動(dòng)，希望大家關(guān)注。

　　展望未來，我認(rèn)為今后大學(xué)的方式就是人類智能和人工智能那個(gè)交叉點(diǎn)，這個(gè)交叉點(diǎn)是努力的方向，人機(jī)結(jié)合的教育是我們大學(xué)努力的方向，也是我們這一代教育工作者的使命。

　　我的報(bào)告到這里，謝謝大家!