同學(xué)們：

　　經(jīng)過四年的艱苦學(xué)習(xí)，大家完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。今天，我們歡聚在這里，隆重舉行文華學(xué)院2019屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式，這是你們?nèi)松匾臅r(shí)刻，從此你們的人生將進(jìn)入一個(gè)新的階段。你們是文華個(gè)性化教育中實(shí)施“三個(gè)一行動”的第一批學(xué)生，是從二本招生的首批學(xué)生，你們比師兄、師姐們更幸運(yùn)，起點(diǎn)高、機(jī)會多，發(fā)展也更好!在這里，我謹(jǐn)代表文華學(xué)院全體教職員工向你們及你們的家人表示祝賀!

　　畢業(yè)前夕，我和你們中的一位同學(xué)談心，她告訴我，“大學(xué)四年學(xué)習(xí)，結(jié)果別人都了解，過程只有自己才知道”。這引起了我對過程與結(jié)果的思考。過程與結(jié)果究竟孰輕孰重? 過程是事物變化的“軌跡”，注重體驗(yàn)和經(jīng)歷;結(jié)果是運(yùn)動變化后的“狀態(tài)”，更強(qiáng)調(diào)成果和效果。大學(xué)和其他行業(yè)一樣，都會重視結(jié)果，但大學(xué)教育更應(yīng)該重視過程。

　　結(jié)果是對過程的一種反饋，追求結(jié)果能提升行動的動力。你們大學(xué)四年學(xué)習(xí)的結(jié)果，我們都看到了。絕大多數(shù)同學(xué)順利畢業(yè)，拿到了畢業(yè)證書和學(xué)位證書。在考研競爭越來越激烈的情況下，仍然有14.2%的同學(xué)達(dá)到了考研錄取線，不少同學(xué)順利考上了碩士研究生，其中69名同學(xué)到國外大學(xué)學(xué)習(xí)深造，13名學(xué)生進(jìn)入了世界名校，如澳大利亞國立大學(xué)、墨爾本大學(xué)，英國倫敦國王學(xué)院、華威大學(xué)、伯明翰大學(xué)，法國里昂大學(xué)等。英語四級通過率達(dá)64.5%。在全國、省市學(xué)科競賽中，175人次獲獎。絕大多數(shù)同學(xué)順利地找到了工作，電氣專業(yè)的項(xiàng)一同學(xué)，在800多名求職者中，以湖北第一名的成績被國家電網(wǎng)錄取。同學(xué)們收獲了不錯的結(jié)果，這些振奮人心的結(jié)果讓我們對未來更加充滿信心!

　　過程是結(jié)果的前提和基礎(chǔ)。過程沒有走好，就難以產(chǎn)生好的結(jié)果。恩格斯曾在《費(fèi)爾巴哈論》中指出，“世界不是事物的集合體，而是過程的集合體”。大學(xué)，更重要的是過程，這一過程只有經(jīng)歷過的人最清楚。文華為大家提供了學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化教育的氛圍。同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、師生交往等各種環(huán)節(jié)中，認(rèn)識自我，探尋目標(biāo)，提升素質(zhì)，磨練性格，增長才智，從而獲得成長和發(fā)展。以考研為例，無論結(jié)果如何，過程中的收獲是自己的。例如，考研和中考、高考不一樣，是自己選擇的，在決定考研時(shí)就要選擇目標(biāo)、學(xué)校、學(xué)科、科目等等，從而培養(yǎng)了選擇能力、規(guī)劃能力。備考過程中，要堅(jiān)持不懈，放棄休息，艱苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)毅力。在考研中扎扎實(shí)實(shí)掌握了幾門專業(yè)課的理論知識。還有很多收獲，例如，有一位同學(xué)說，考研中要復(fù)習(xí)政治理論，從中“學(xué)習(xí)了馬克思主義，感到其揭示了真理，很透徹，對自己幫助很大”。希望同學(xué)們畢業(yè)時(shí)再回顧一下大學(xué)學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)習(xí)收獲進(jìn)一步升華。

　　過程的復(fù)雜性決定了結(jié)果的不可預(yù)測性。結(jié)果是相對靜止的，過程則是運(yùn)動和變化的;同樣的過程，個(gè)體差異不同，所處環(huán)境不同，預(yù)期結(jié)果也不同。同學(xué)們，學(xué)校從十年建校走到現(xiàn)在的十年發(fā)展，雖然在辦學(xué)過程中盡了力，但結(jié)果仍然有很多不盡人意之處。如有的課程設(shè)計(jì)不夠合理，有的老師與同學(xué)們的交流互動還不夠，學(xué)校資源條件還有差距，入學(xué)前兩年經(jīng)常停水、停電，但是同學(xué)們毫無怨言，與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)一起，共同創(chuàng)造，建設(shè)文華，對學(xué)校充滿了感情。臨別前，一些同學(xué)這樣概括了對文華的印象，如：“文華是一所能夠?yàn)閷W(xué)生提供發(fā)展空間的學(xué)?！?，“想起文華就想起紅楓，個(gè)性化教育”，“文華的師資很給力，老師們很負(fù)責(zé)”，“文華是一所很有愛很有人情味的學(xué)?！?、“文華是一所有活力而不失嚴(yán)格的學(xué)?！保拔娜A是一所高手如林的學(xué)?！?，“文華學(xué)院就像一個(gè)家庭，老師就是家庭的父母”，“紅楓很漂亮，師資力量很強(qiáng)”，“美好且善良”等等。感謝同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，感謝同學(xué)們對學(xué)校的肯定、理解。我們深知，學(xué)校還有很多不足，但我們一定繼續(xù)努力，把握好發(fā)展過程，不偏離發(fā)展方向，將學(xué)校建設(shè)得更好!

　　過程與結(jié)果在不同領(lǐng)域中的重要程度不同。同學(xué)們，你們即將結(jié)束學(xué)生生活，開始進(jìn)入職業(yè)生活。希望大家仍然保持一種探索精神。需要探索的第一個(gè)問題是職業(yè)生活和學(xué)生生活的異同。兩者應(yīng)該有很多共同之處，如都需要“懂得尊重、承擔(dān)責(zé)任、提升境界”。但兩者也有很多不同之處，最大的不同表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是學(xué)生生活更注重過程，職業(yè)生活更注重結(jié)果。大學(xué)學(xué)習(xí)目的是為職業(yè)生活作準(zhǔn)備，過程本身就是一種教育目標(biāo);而在職業(yè)生活中不能“只問耕耘、不問收獲”，要看你能否完成任務(wù)、解決問題、做出業(yè)績。二是學(xué)生生活處于非分配領(lǐng)域，而職業(yè)生活處于分配領(lǐng)域。在職業(yè)生活中，你的一言一行都與利益相關(guān)。因而學(xué)校生活中，同學(xué)、師生之間的感情是最純潔的。三是學(xué)生生活是浪漫的，想入非非的，而職業(yè)生活是現(xiàn)實(shí)的、鄭重其事的。在學(xué)校，如做作業(yè)，你錯了，老師可以幫你改過來，晚交了，最多受到批評。在職業(yè)生活中，你的一言一行都會轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)橋梁時(shí)，錯了一個(gè)數(shù)字，橋梁可能坍塌;做會計(jì)，錯了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，可能帶來巨大損失?？傊瑥膶W(xué)生生活到職業(yè)發(fā)展，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，希望大家堅(jiān)持探索的精神，走好第一步。

　　同學(xué)們，不積跬步，無以致千里。每一段結(jié)果都是人生過程中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，大學(xué)教育的結(jié)果并非人生的終極結(jié)果，畢業(yè)也意味著另一個(gè)新過程的開始。面對未來，任重道遠(yuǎn)。我們要珍惜新時(shí)代給我們創(chuàng)造的新機(jī)遇，堅(jiān)定目標(biāo)，滿懷激情，充滿信心，奮發(fā)學(xué)習(xí)和工作，為國家、民族做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。母校永遠(yuǎn)關(guān)注你們，支持你們，想念你們!

　　謝謝大家!

　　劉獻(xiàn)君校長